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课例研修报告—课例研究【教学研究】课例研修报告—课例研究【教学研究】课例研修报告—课例研究【教学研究】课例研修报告《小小的船》一课是人教版第一册中一篇韵文.课文以优美的语言、形象的比喻描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特易于激发儿童朗读的兴趣驱遣他们的想象.课文描绘的场景很美但是要让一年级的孩子体会到这种美也很难“美似乎只可意会不可言传.”如何让孩子在短短的四句话当中体会这种美把这四句话讲通、讲精我着实思索了好久.为此我还上网寻找了许多优秀的教学案例心想:网上的案例都是其它教师经过认真斟酌的我只把别人案例中的精华部分利用起来那不就是一堂好课了？可是事与愿违当我把别人的案例中经典部分搬到自己的课堂时才发现我根本引领不了我的学生进入那样的境界.孩子们成为了一个个木偶被我一会儿指到这里一会儿又指到那里到头来却是云里雾里不知所云.教学片断一:师:那为什么要把“小小的船”和“弯弯的月儿”放在一起呢？生不知所措师:现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿”“小小的船”这当中加上一个什么字就可以把这句话联系起来？生:加一个“和”字.生:“弯弯的月儿和小小的船”.师:不对老师告诉你们这里应该加一个“像”字连起来就是:弯弯的月儿像小小的船.我们一起来读！生读:弯弯的月儿小小的船.师:弯弯的月儿像小船还可以像什么呢？（香蕉、镰刀、电话、……）师:那为什么这个小朋友不说像镰刀、香蕉呢？生不知所云师:想一想如果是小船我们可以怎么样？但如果是香蕉我们就……生没有反应师:我们坐上小船玩一玩可以吗？生:可以师:那谁能用读告诉别人他已经坐上了小船？生读没有感情还是同样的几个问题可是我的孩子们却不知道该怎么回答我或许他们根本不知道我要干什么.上到后来连我自己也不知道自己要干什么.只好让学生反复地把课文读了几次就宣布下课了.为什么别人那么优秀的案例课堂上出现的一次又一次的精彩在我的课堂里却悄然无声截然相反呢？难道我的孩子不如他们的孩子聪明、可爱么？当我带着这些疑问走进胡老师的办公室与她一起探讨的时候胡老师反过来问了我一个问题:你有没有站在孩子的角度上去读过这首儿歌？你的问题设计为什么总是用“为什么”这对一年级的学生来说合适吗？我一下子愣住了:是的我从没有站在孩子的角度想过孩子们会怎么样来看待这几句话.在他们的眼里这几句话代表了什么有着怎么样的童趣？我所想的都是自己的一切自己怎么样才能出精彩怎样的设计才有创意怎么样的问题问得有水平……孩子的认知点在哪里？孩子的基础在什么地方？孩子们的兴趣何在？如何利用孩子的起点来设计孩子们喜欢的教学内容？……这些我都一无所知.我把一年级的阅读课看得太复杂、太复杂！甚至我都没有静下心来仔细想过:一年级的阅读教学该达到怎样的目标？看似简单的四句话究竟该让孩子们了解到怎样的程度才符合一年级孩子的教学定位？把别人的原原本本引用而来是语文教学的本位吗？感谢您的支持祝您生活愉快教师个人专业发展计划教师个人专业发展计划新的学期不知不觉中又来了对于我们2020年又是一个充满动力和压力的一年。面对越来越激励竞争的岗位我除了倍加珍惜之外也意识到一位教师要不断的充实自我提升自身素能脚踏实地才能不被时代所淘汰才能成为一名与时俱进的合格教师。基于此我将为自己确立一个新的人生目标。进一步反思上学期不足深刻总结并继续发扬成功经验追求更好地完成教学目标。一、存在的问题及今后努力方向存在的问题：（1）对学生的了解还不够深入本人自身的教学经验的积累还较少。（2）知识面不够广泛。（3）教育科研能力有待于提高教学论文、优质课较少。努力方向：（1）自身要不断“充电”加强自己在教育学、心理学、文学、史学等方面的知识积累。（2）完善与不同学生的沟通方式积极主动地加强对学生的了解。（3）调整教学方式使其不断完善汲取经验巩固自己的教学基本功（4）积极撰写教学论文向老教师学习。二、具体措施1、对教学的反思教学感想要做即时的记录。坚持写教学论文以期在更高刊物上发表。保证一年至少写一篇论文。2、坚持撰写个人博客深入领会先进教育思想。3、认真研究新教材；全面掌握非专业方面的文学史学和教育学相关知识。积极参加新教材的培训。4、要提高自己的政治思想素质。5、促进个人专业发展确立教育教学新理念6、善于思考在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作力争做到在反思中扬长。时刻把工作与思考相结合在思考中工作在工作中思考创造性地开展工作7、注重个人素质的培养不贪名利切实提高自身理论水平和业务水平力求为学生创造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要务实求真成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践以人为本尊重学生个性引导和启发学