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基于学习者分析的成人高校计算机基础教学研究
随着信息技术的快速发展，计算机技术已经成为一项不可或缺的技能，尤其是在当今信息社会中，计算机基础知识已经成为人们必须学习的技能。而成人高校是一项长期在发展的教育形式，面向的是成年人群体，这些成年人往往已经进入社会，并对计算机有着一定的了解，但他们的学习方式、兴趣爱好、学习目的等差异较大，这也给计算机基础教学带来了一定的挑战。因此，在成人高校计算机基础教学中，进行学习者分析至关重要。
一、成人高校计算机基础教学中的学习者特点
通过对成人高校计算机基础教学的实践研究，可以得出以下特点：
1.学习目的明确。
因为成人高校的学生已经进入社会，他们对计算机的学习目的往往是明确的，例如提高工作技能或换工作等，这也使得他们更加专注于学习内容。
2.学习经验丰富。
成人高校的学生已经有了一定的学习经验，他们更懂得如何调整学习方法、维持学习动力；同时他们的学习速度也较快。
3.学习时间和地点的限制。
由于成人高校的学生多数为职工或有家庭的人，他们的学习时间和地点都有一定的限制，这也要求教师在教学中需要灵活地安排时间和地点，以满足学生的需求。
二、基于学习者分析的成人高校计算机基础教学策略
1.了解学生的背景
教师在开展教学工作时，首先要了解学生的学习背景、兴趣爱好、学习习惯，了解学生的个性化需求。
2.课程设计要融入学生需求
不同的学习者对计算机基础知识的需要程度不同，教师需要根据学生的特点和目的，合理安排课程内容，并根据学生的需求，尽可能地融入实际案例和练习。
3.学生的学习状态要关注
在教学过程中，教师要关注学生的学习状态，充分研究大家的学习特点，以便调整教学策略，提供个性化课程，帮助学生快速消化和消化知识。
4.建立感性认识影响学习效果的环境
教室环境、氛围和材料等都能影响学习效果，教师要合理地调整教学环境，构建宽松和谐的学习氛围，让学生感到轻松、愉快、舒适。
5.提供学习支持
因为这些成年人学习的计算机基础课，是他们工作或学习中所需，所以教师在课程中应尽量帮助学生解决门槛问题，提供学习支持，关心学生的思想动向，让学生灵活安排学习时间和地点，更好地完成学习目标。
三、结论
以上几点策略为成人高校计算机基础教学的重点，希望企业和政府能为成人高校教育提供更好的教学资源和平台，为成人高校计算机基础教学带来更多的创新和活力。