(2022年整理)实用的说课稿模板汇总7篇.docx

实用的说课稿模板汇总7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者就不得不需要编写说课稿借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？下面是整理的说课稿7篇仅供参考大家一起来看看吧。一、教材理解：《观察叶》选自义务教育教科书一年级上册第一单元第三课。本课由聚焦、探索、研讨、拓展四个板块组成。观察、讨论都将围绕“叶有什么特点呢？”这个问题展开。探索部分设计了观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶都一样吗？”、“画一片叶”三个活动。一个“叶有什么特点呢？它会怎样变化？”的研讨一个做叶画的拓展。从知识结构上看本课安排在学生观察了一棵植物之后进一步缩小观察对象对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察也为下一课《这是谁的叶》做好铺垫。二、目标设计背景：一年级孩子对叶比较熟悉对叶的结构、外形也有一定的认识因此本课的重点是观察叶的外部特征。教学目标为：（一）、科学概念目标植物的叶是多种多样的每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。知道植物的叶是有生命的会生长、会变化也会死亡。（二）、科学探究目标在教师指导下能利用感官观察叶的外部形态特征并用简单的语言进行描述。通过观察、比较各种各样的叶认识到植物的叶具有相同和不同之处。（三）、科学态度目标能在好奇心驱使下対植物的叶表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人有关植物的信息乐于表达。（四）、科学、技术、社会与环境目标认识到植物是有生命的是大自然的重要组成部分。（本课的）教学重点：知道植物的叶是多种多样的是有生命的会生长、会变化也会死亡认识到植物是大自然的重要组成部分。教学难点：能利用感官观察叶的外部形态特征并用简单的语言进行描述。三、目标达成策略和方法：课标指出：低年级科学在教学方法上可以适当利用一些游戏增加趣味性注重实践性让学生积累更多的感性经验和直接感受因此在整个教学中我通过设计活动让孩子去收集、观察、讨论、游戏、整理来创设课堂的教学情境通过丰富的情感体验和实践活动让孩子去亲身体会。（一）教法：（我采用了搜集、观察、探究发现、小组讨论法、作品制作法五种方法。）搜集法：（课前带着孩子们搜集校园中的落叶。使学生初步了解信息搜集法。更重要的是让学生参与搜集、整理、分析、交流信息的全过程）（2）观察法：引导孩子去观察观察叶指导观察方法。（3）探究发现法：（在教师的指导下通过自己的探究和学习找出叶的相同和不同之处体会叶是多种多样的在经历探究和发现的过程中学到科学知识和学习科学的方法。对于探究发现法我设计了以下过程。）小组讨论法：学生围绕教师提出的有关专题在小组的群体中交流个人看法相互学习从中获得对该问题深入认识或进一步了解的方法。作品制作法：作品制作法是在教师的指导下学生使用工具、材料制作作品的活动比较符合低年级儿童喜欢动手爱玩的天性。在后边的作业设计中得到体现。（二）、学法：（由于一年级孩子性格比较活泼好动本课在学法上主要采用了孩子们喜欢的观察活动、对比学习、游戏学习和小组合作学习的方法。首先让学生观察各种各样的叶然后小组活动——学生通过“观察”、“比较”和“亲身体验”相结合的学习方式最终解决问题。促使学生主动地参与学习提高学生学习的积极性。）四、重点目标达成的详细设计：（一）、教学准备学生准备：课前收集的树叶学生活动手册彩铅笔。教师准备：校园中收集到的各种形状的叶一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条（6组）、课件。教学过程依据教学目标我设计了整个教学环节—（一）、虚拟情节由画引入为了调动学生学习兴趣活跃课堂氛围我请来了孩子们喜欢的动画人物熊二用课件展示了它做得一幅叶画以故事情节把孩子们带入我设计的问题：“你想和熊二一样做一幅美丽的叶画吗？”从而引出课题—观察叶。（二）、教与学主要从四个环节来学习。一、研究聚焦问题“叶有什么特点呢”。（直接指向叶的外部形态特征的观察。）1、课件出示需要观察的叶的图片这些叶需要课前带着孩子们在校园中搜集目的是让学生参与搜集、整理、分析、交流信息的全过程）2、提出问题“这些叶是什么样的？有没有相同的地方？”（指导孩子进行小组合作观察学生会发现这些叶都有叶柄、叶片叶片上都有叶脉。当然这些名称学生可能表述的并不规范教师可以帮助纠正鼓励学生能尝试着用一用这些名称就可以。）根据观察结果提出下面的问题：3、提问：“是不是只有几片叶是这样的呢？你有没有在其他的叶子上见过相同的部分通过这个问题（进一步引导学生认识到叶具有相同的结构也为后面的“画一片叶”的活动打基础。）二、观察各种各样的叶（—找叶子的不同特征。）目的是让学生体会叶是多种多样的