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后疫情时代高职院校线上线下混合式教学探索——以《企业涉税实务》课程为例
随着新冠疫情的爆发，高校教育受到了前所未有的冲击和影响。传统的面对面教学模式被迫停止，高职院校也不例外。教育，作为社会发展的一个重要方面，如何克服疫情带来的影响，保证高质量的教育质量，启示着我们去探索新的教学方式。本文以《企业涉税实务》课程为例，探讨高职院校在后疫情时代的教学模式。
在传统的教学模式下，教师通常在课堂上进行理论讲解，学生们则是在课堂上听课，并做笔记。然而，在后疫情的时代，学生们无法在教室里上课，学校教师也不得不寻找新的教学途径。为了保证教育的连续性，学校采取了线上教学模式。线上教学模式是由学校的教育技术部门设计的，让学生们在家里通过网络参与课堂。但这种单一的线上教学模式并不能完全满足学习要求，因为传统的面对面教学也具有一些固有优势。
在这种情况下，高职院校采用了一种混合式的教学模式，将线上教学和线下教学相结合，以取得更好的教学效果。具体来说，该课程的讲师将上课的内容和课件以视频的形式录制下来，然后在Line应用上发送给学生。学生可以在家自由地观看视频课程，随时随地回顾教材和老师的讲解。此外，学生可以对课程内容提出问题和讨论，并通过学校公共账号发表评论。我们可以将这种线上学习的方式看作是课外学习，学生在这种模式下可以自由地控制他们学习的时间，处于自主学习的状态。
然而，这种线上学习模式也存在着一些问题。例如，学生在观看在线视频课程时，可能会被其他的事情所干扰。线上课程缺少头脑风暴，同学之间的互动和交流也受到影响。因此，为了解决这些问题，这门课程还采用了一些线下活动，例如课堂讨论，小组讨论和演讲。这些线下活动的目的是为了在学生学习过程中添加人为促进的要素，增加学生和教师之间的互动，以及学生与同伴之间的交流。
因此，通过线上和线下教学模式的相互结合，该门课程可以更好地保证教育的连续性和学习质量。同时，混合式教学模式也让学生可以在自己的节奏下进行学习，并且教师和同学之间的讨论和交流更加紧密。通过这种方式，从而达到教师与教学资源优势的整合，实现线上教学与线下教学的最大化互补和结合，为未来教育模式的转型打下了坚实基础。
总之，在后疫情时代，高职院校需要探索新的教学模式，以适应疫情的影响，保证高质量的教育质量。混合式教学模式可以克服线上教学与传统面对面教学模式的缺点，同时还可以最大化地利用在线教育资源，提高教学效果。因此，混合式教学模式是未来高校教育的一个重要趋势。