后疫情时代线上线下混合式教学的融合探索.pdf

2021年第1期教学资源
总第130期HUAGONGZHIYEJISHUJIAOYU

后疫情时代线上线下混合式教学的融合探索

北京欧倍尔软件技术开发有限公司龚贺

自新冠肺炎疫情发生，北京欧倍尔软件技术开发会以及各省市化学化工学会开展省级、国家级大赛共

有限公司积极响应“停课不停学”的号召，免费开放计五十余场（图1）。在近五年的比赛组织中，为全
线上学习资源供高校、职校等客户使用，服务于学校、国院校参赛选手免费提供练习软件，并进行全程免费
教师的教学。同时，也一宜在思考在后疫情时代，如技术服务指导。
何让线上教学资源以及线上线下混合式教学模式更好
的服务于教学。
1欧倍尔集团虚拟仿真资源和智慧实训基地
目前欧倍尔集团包括北京欧倍尔软件技术开发
有限公司（以下简称“公司”）、北京欧倍尔科学仪
器有限公司、山东欧倍尔软件科技有限责任公司。
公司的主要产品和技术服务方向包括虚拟仿真
资源和智慧实训基地。其中，智慧实训是在天津大学
化工基础实验中心带领下，打造的集教学、培训于一
体的智慧系统，而虚拟仿真资源则是在中科大陈宗海

教授指导下进行设计和研发。图1山东省职业院校化工生产技术技能大赛
公司产品和技术涵盖化学化工、食品工程、环境在化工行业企业智慧实训基地建设方面，公司积
工程、生物制药、工程力学、材料工程、能源电力和极响应相关政策，并严格执行各省化工专项行动办的
分析鉴定等多个专业领域。开发了实验、实训、生产建设标准，协助各化工园区营造建设集化工、机械、
实习、半实物仿真工厂等专业化仿真教学平台，同时仪器仪表、自动化控制和网络等技术于一体的员工实

应用了3D技术、AR增强现实技术和VR虚拟现实技训基地。基地功能涵盖科研、实验、实训、仿真、鉴

术，并实现了PC端、移动端和网络化等多维度操作,定、竞赛以及线上与线下培训，实现科技研发、人才

丰富了教学应用模式和应用场景，有效解决了教学过培养与企业实际需求的零距离对接（图2）0
程中受时间、空间和教学资源等限制而造成的困扰和
问题,为教育教学和人才培养提供了技术支持和保障,
创造了条件和优势。

2017—2020年，公司在化学化工、食品、环境
和分析鉴定等专业领域，应用相关仿真产品以及相关
设备支持教育部高等学校化工类专业教学指导委员
会、教育部高等学校食品科学与工程类专业教学指导
委员会、全国石油和化工行指委、中国化工教育协
会、全国煤炭行指委、中国煤炭教育协会、中国化学图2实训基地效果图

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后疫情时代线上线下混合式教学的融合探索》》龚贺

工作的通知》（教职成厅函〔2020〕26号），
公司积极与相关院校教师和行业专家沟通,
结合技术产品和公司发展，设计研发了线上
线下混合式智慧实训模式（图4）。
2.2线上虚拟仿真资源建设
公司自主研发的线上智慧平台，拥有
丰富的教学资源和科学的课程体系。录入学
生的信息后，可以按照课程分类在线完成知
图3线上资源开放模式
识点、理论试题以及虚拟仿真资源的系统化
2线上线下混合式教学的思考
学习、培训和考核。考核通关后颁发通关证书，获得
自疫情以来，公司一宜积极响应“停课不停学”，
进入实训室实际操作的资格。线下则是通过智慧平台
通过自主研发的线上智慧平台，将线上的虚拟仿真教
预约进入实训室，设备的开启可以通过智能人脸识别
学资源以及其他线上学习资源免费开放给院校使用。
和智能门禁系统完成，同时设备是和线上虚拟仿真相
同时，公司的售后部门针对每所院校设立答疑群，实
结合，可以实现远程操作指导，自动评判操作等功能。
时指导在线使用。所开放的产品也都能够完成在线考
欧倍尔线上智慧平台仿真资源如图5所示。
试和成绩收取，方便教师的教学。目前，平台免费试
用人数已经突破百万。疫情期间，欧倍尔线上资源免
费开放模式如图3所示。
2.1线上线下混合式教学模式
尽管免费开放使用线上学习资源能够促进公司
产品的发展，但是随着后疫情时代的到来，实现线上
学习资源以及线上线下混合式教学，才能适应于职业
教育的需要。伴随着相关政策的出台，公司有了明确
的发展方向。首先是《国家职业教育改革实施方案》
中提出“启动1+X证书制度试点工作”，在2020年
第四批X证书申报工作中，公司积极参与化工精憾图5平台仿真资源
安全控制、煤炭清洁高效利用和环境专业方向的智能公司紧跟职业教育人才培养需求设计和研发虚
水厂运行与调控、水环境监测与治理等多个方向。另拟仿真资源一是人性化设计的仿DCS控制数据系统,
外，依据教育部等九部门印发的《职业教育提质培优参数可自主调节，可以手动输入变量值，实现手动控
行动计划（2020—2023年）》（教职成〔2020〕7号）制功能，也自动控制调节；二是拥有强大的后台数据
和《关于开展职业教育示范