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大班语言《会动的房子》教案

大班语言《会动的房子》教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的大班语言《会动的房子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。大班语言《会动的房子》教案1活动目标1.仔细观察画面，能根据场景的变化进行想像与推测。2.理解相关表示情绪的词汇：喜欢、惊奇、伤心、难为情。3.知道生活中很多事情会有变化，这些变化会给人们带来不同的感受，学习用适宜的方式面对。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备物质准备：绘本故事书，故事中角色的头饰，轻松愉快的音乐。场地准备：幼儿围坐，每位幼儿都能够看到图画书。活动过程1.通过交流“我见过的房子……”的话题，激发幼儿阅读故事的兴趣。提问：你们都见过什么样的房子?你们见过的房子都在什么地方?有只小松鼠要造房子，你们觉得它会把房子造在哪里?(封面猜想与推测)2.阅读故事第一部分(从故事开始到“天黑的时候，他在新房子里睡着了”)，讲述小松鼠找地方盖房子的过程，引导幼儿感受小松鼠寻找到地方盖房子的开心心情。提问：当小松鼠发现一块石头是盖房子的好地方，它是什么心情?为什么?(高兴，好不容易找到的地方)当遇到什么事情的时候我们会像小松鼠一样高兴?(想做的事做到了，想得到的得到了……)3.继续阅读第二部分(11～21页)，引导幼儿通过情节发展，感受惊奇、伤心、难为情的心理感受，用故事中的词汇准确地表达。指导语：(1)当小松鼠第二天醒来，发现自己的房子去哪里了?有什么感受?说了些什么?为什么?(喜欢，很好。回归图画及故事语言，对照11页画面观察画面情景。)(2)当小松鼠第二次醒过来发现房子在哪里了?小松鼠有什么感受?为什么?(也喜欢。回归图画及书面语言，对照15页画面观察画面情景。)(3)小松鼠第三次醒来，房子走到哪里了?他为什么会吓一跳?(大海边，小兔不会游泳怕淹死。回归故事语言，对照20、21页画面，观察小兔子的表情。)(4)看到书上的小兔子，你怎么能知道他吓一跳?(对照19页画面观察小松鼠的表情，瞪眼、跷脚、撅尾巴，知道心情可以用动作表现出来。)(5)小松鼠发现房子被水打湿了，他的心情怎样?为什么?(害怕、惊慌，因为不会游泳。回归图画20、21页，用故事语言表达。)(6)我们小朋友害怕过吗?当时发生了什么事?你是怎么做的?(引导幼儿知道，当遇到自己不知如何是好的改变时，会害怕，这是正常的事。)(7)当我们遇到让我们心里害怕的事时，怎么做心里会感到好一些?(引导幼儿了解调整紧张情绪的方法)(8)接下来会发生什么事?小松鼠的心情又会有什么变化?(引导幼儿根据画面，进行推测并大胆表达。)4.阅读结束部分：引导幼儿感受故事意想不到的结果，体会乌龟的出现给小松鼠带来的心理感受，再次激发幼儿对故事的兴趣。指导语：(1)当小松鼠发现自己的房子盖在了小乌龟的背上时，心情有什么变化?(难为情、高兴、放心了。回归图画及书面语言。)(2)什么时候你会感到难为情?(做错的时候。引导幼儿体会小松鼠前后不同的心情。)5.继续将图画书结尾部分读完，引导幼儿适宜地猜想与推测。指导语：小松鼠和小乌龟后来怎样了?为什么?(引导幼儿依据画面线索，进行猜想与推测后，继续将故事读完。)6.简单小结，引导幼儿加深对有趣的故事结尾的喜爱。指导语：原来小松鼠把房子盖在了乌龟的背上，才会有惊喜、害怕这样的感受，但这个结果的确有些意外，也非常有意思。7.完整讲述绘本故事《会动的房子》，引导幼儿感受小松鼠心情的变化以及它积极乐观的态度。指导语：(1)刚才，我们一起看了一遍这个故事，知道了小松鼠意外而有趣的旅行，现在我们再完整地看一遍故事，再体会一下小松鼠在面对改变时的不同心情。(2)现在大家想一想故事中小松鼠的家都安在了什么地方?每一次他发现自己的`家换了地方时是怎么说的?(“我喜欢!”)8.表达与交流，引导幼儿认识到每个人都有紧张、害怕的情绪，我们只要用适当的方法就能使自己开心些。指导语：(1)小组交流，集体分享：我们小朋友都遇到过让我们害怕、紧张的事吗?(教案出自：快思老师教案网)是什么事?你有什么感受?(引导幼儿回忆生活中因为什么事情使自己紧张，心情是什么样的。)(2)当我们感到心里紧张、害怕时，怎么做会使自己的心情好一些?(引导幼儿交流、分享调整情绪的方法。)9.角色扮演游戏。(1)出示头饰，向幼儿介绍角色扮演的要求。(2)请幼儿扮演角色。教师讲述故事，幼儿扮演。引导全班小朋友一起学说小松鼠发现自己的家换了地方后的语言，强化面对变化的积极、乐观的心态。活动反思：《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到底是怎么回事，这些带给孩子许多悬念的情节线索能有