(2022年整理)关于说课稿模板合集6篇.docx

关于说课稿模板合集6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师常常需要准备说课稿说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿要怎么写呢？下面是整理的说课稿6篇仅供参考欢迎大家阅读。教材分析：本课取材于广教版九年级化学下册第六章6.1奇妙的金属性质第二课时该版教材设计有利于学生的终身发展且与社会生活实际密切相关的化学课题为主线构筑教材的学习单元。本章是继空气、氧气、水、燃料之后对金属资源的学习本课时通过对金属单质化学性质及实验现象的讨论得出金属活动性顺序对金属的化学性质及金属活动性深入的理解不但有利于学生对金属本身的认识也是为后期学习金属的冶炼方法打下基础。教学对象分析：本课教授对象是九年级学生学生通过广教版化学上册的学习对于物质的学习已经建立了基本的学习思路为本课的学习做了学习方法的铺垫同时学生对于化学实验有着浓厚的学习兴趣可以以此引导学生将表面短暂的兴趣上升到对化学学科探究思维及方法的内在稳定的兴趣。教学目标分析：知识与技能：了解常见金属的化学性质；知道镁、铁、铜等常见金属与氧气的反应初步认识常见金属与稀盐酸、稀硫酸及金属化合物溶液的置换反应。熟记常见金属活动性顺序表能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题并对有关置换反应进行简单的判断。过程与方法：通过具体的实验学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工体会化学与人类进步和发展的密切关系。情感态度与价值观：进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲激发学生学习化学的兴趣；培养学生勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。教学重、难点：对于物质的学习性质是重点性质中化学性质是重中之重因此本课将重点设置在引导学生通过实验及实验现象得出金属化学性质的差异性并得到金属活动性的概念。学生从实验中比较出金属性质的差异性并不困难将差异性上升到理论层次并学会应用于解释或解决实际问题对于初中学生来讲知识上、能力上都有所欠缺因此本课的难点设置于：理解金属活动性的内涵及意义应用金属活动性的意义解释实验现象及生活中出现的问题。教学方法、教学设计与策略：本课主要以实验探究、对比分析、提出问题、归纳总结等方法为主。本课的设计从生活中金属呈现的物理性质无法解释的差异性引入到对金属化学性质的研究。本课总体设计为三个部分：第一部分通过实验比较总结金属的三条化学性质并提出疑问引导学生回忆已有的有关金属与氧气反应的原理及现象的分析总结出金属与氧气反应的性质并预留问题一：并不是所有的金属都会与氧气发生化学反应；然后以活动探究的方式让学生观察实验现象总结反应原理得出金属与某些稀酸的反应以及金属与金属化合物溶液的反应并且预留问题二、三：并不是所有的金属都能与稀酸或金属化合物溶液发生反应；第二部分通过对金属的化学通性中实验现象的对比分析及三条预留问题的综合思考引导学生充分讨论得出金属化学性质的差异性初步形成金属活动性的概念运用金属活动性顺序的意义解释对应的三个预留问题并且通过有难易梯度的课堂练习强化学生对金属活动性的理解；第三部分总结金属的化学性质得出置换反应的概念和特征总结本课主要内容。最后课后作业查一查金属活动性在生活中的应用的设置使学生通过课外的拓展进一步加深对金属活动性的理解。说课稿篇2教学目标：1、通过看图、学文了解桂林山水的特点从而受到热爱祖国锦绣河山的教育陶冶爱美情趣。2、学习通过比较概括事物特点的方法并学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法培养观察、想象、理解、表达能力。3.学会本课生字新词理解重点词句。4.有感情地朗读、背诵课文。教学重点：1、理解第二、三自然段了解漓江和桂林山水的特点。2、指导看图培养学生的观察力、想象力和理解力。教学难点：学习作者观察和表达的方法。教学方法：1、本课的教学思路是：先整体后部分再整体也就是先“整体感知直奔中心”接着“部分深究逐层渗透”最后“再现整体深化中心”。2、教给学生“从中心句入手”学课文的方法以及抓关键词学句的方法。3、采用先扶后放扶放结合的方法。第二节的教学由教师“扶”第三节“放”手让学生自学教师进行点拨引导。在发挥教师主导作用的同时要充分注意发挥学生的主体作用。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时。第一课时教学流程：一、启发谈话导入新课。同学们都喜欢旅游今天老师和大家一起去桂林领略那里的山水。桂林是我国广西的一座美丽的城市也是著名的游览胜地。每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢?因为桂林山水素有“甲天下”的美称。二、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中播放录像片配以课文朗读欣赏图片图文进行整体感知然后让学生谈感受。三、课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读导入学习第