苏州园林教案精编.docx

苏州园林教案

苏州园林教案作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的苏州园林教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。苏州园林教案1教学目标：1、理清文章的说明顺序，感知园林的画意美。2、学会抓住特征来说明事物，体会文章的语言美。教学重难点：学会抓住特征来说明事物，体会文章的语言美。教学过程：一、导入新课昨天是南京大屠杀国家公祭日，我们的国家曾经经受了战火的洗礼，但这掩盖不了人类文明的宝贵财富——古典园林的流光溢彩。今天我们继续走进《苏州园林》板书课题、作者）去领略那别样的美丽！二、初读课文，鉴赏园林美。1、同学们初读课文，能找出本文的说明对象的.特征码？2、为了说明这个特点从哪几个方面进行说明的？3、请同学们速读3—6节，看看依次写了什么？和我们刚学的内容有什么关系？3—6节依次照应第2节中的四个“讲究”。4、仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗？不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读7—9节看看要注意什么？5、从3—9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式？6、板书全文结构。四、精读课文，品析语言美。合作探究：本段运用了哪些说明方法及语言特征（生动性和准确性）来体现“苏州园林”的美？五、总结：诗歌（听听她的声音）她，是一个标本，一个鉴赏我国园林的标本。她，是一扇大门，一扇开启艺术宝库的大门。她的亭台轩榭，布局精美，她的假山池沼，配合绝伦。她的花草树木，彼此映衬，她的近景远景，层次甚蕃。她，是一个标本，一个充满画意的标本，她，是一扇大门，一扇通向自然的大门。六、作业：请以”校园一景“为题，写一篇100左右的小练笔。要求：1、运用总分的说明顺序；2、运用两种以上的说明方法；3、语言准确生动。苏州园林教案2教学重点1、把握苏州园林的“图画美”整体特点和本文的结构、顺序。2、学习多种说明方法，品味准确、简洁、生动的说明语言。教学难点初步鉴赏美能力的培养。教学方法：1、情境教学法2、自主、合作、探究法3、问答式教学法教学用具：多媒体教学时间：一课时。教学过程：学习说明文有关知识（幻灯片展示）一、导入新课俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林。教师板书课题二、欣赏苏州园林：幻灯片展示苏州园林图片，学生欣赏，谈感受。首先让学生明白，“苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。比较出名的有这些园林：拙政园、沧浪亭、狮子林、留园、网师园、怡园。学生谈感受：简直就是一幅幅美丽的图画。下面，我们看看现代著名作家叶圣陶先生是怎样来介绍苏州园林的。三、作者简介：叶圣陶（1894—1988）原名绍钧，字圣陶，以字行。江苏苏州人。作家、教育家、儿童文学。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪焕之》、《多收了三五斗》等。四、指导阅读，整体感知1、指导学生阅读说明文应从下面几方面入手：幻灯片展示：明确说明文的对象，分析说明对象的特征有哪些，了解说明的结构、顺序，找出说明的方法，体会说明语言的准确性的特点。2、自读课文，思考问题。学生选择自己喜欢的方式读课文，圈点勾画。幻灯片展示问题：（1）作者是在开始是如何评价苏州园林的？明确：“标本”（2）苏州园林的总体特点是什么，能不能从课文中找出一句话来概括？明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。（3）本文的结构、顺序怎样？明确：整体——局部——细部，并根据学生的回答相应写出序号，概括说明顺序：从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。五、合作探究画意美1．教师提问引入：请从文中找出体现苏州园林“图画美”的句子，并说说它美在哪里。学生活动：（1）自读课文3—9段，从文中画出相关语句。（2）小组内互相交流补充。（3）师生互相补充。多媒体展示精心制作的相关图片。亭台轩榭布局的自然美。大处假山池沼的艺术美。第二部分（3—9）分类具花草树木的映衬美。体说明苏州园林的艺术美。花墙廊子的层次美。讲究每个角落的构图美。细处门窗的图案美。园内建筑的色彩美。师：可见，苏州园林无论是整体，还是它的每一个局部，甚至每一个细部，处处都注意图画美，作者反反复复用图画作比，目的在于强调苏州园林的总体特征，由此，我们可以在说明文的阅读和写作方面获得什么启示呢？小结：在作者笔下，苏州园林变成一幅幅大小错落，千姿百态的图画，游览者置身其中，"如在图画中"读来令人美不胜收。六、了解说明方法要想把事物说明得好，还要讲究方法。学生找出课文中的说明方法。如：举例子、作比较、打比方、引用、摹状貌等。七、品味语言。表现美的.事物，需要美的语言。本文语言准确、简洁、生动，学生找出课文中表现说明语言的准确、简练