苏州园林教案精编.docx

苏州园林教案

作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的苏州园林教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。苏州园林教案1教学目的1、领略苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国；2、了解作者的思路，把握文章总说和分说的结构层次；教学设想：1、本文着笔于苏州园林的总特点，有很强的概括性。理清作者思路，了解文中总说和分说的自然结合，是教学重点和难点；2、苏州园林的总特征是图画美，教学时应尽可能将有关文字还原成画面；3、运用多媒体作为直观教具；4、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的培养；5、教学时数：一教时；教学过程：一、欣赏评弹，导入新课由欣赏苏州评弹，联系到苏州的园林，导入新课……二、简介作者，欣赏短片叶圣陶（1894~1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。三、通读课文，整体感知1、学生放声朗读课文，读准下列词语轩榭（xuānxiè）池沼(zhǎo)丘壑(hè)嶙峋(línxún)镂(lu)空蔷薇(qiángwēi)重峦叠嶂(zhàng)斟酌(zhēnzhuó)2、读了课文后，苏州园林给留下印象最深是什么？请试用简短的文字概括。（总是一幅完美的图画）四、合作学习，理解课文1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的.配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受？（适时播放《苏州园林》风光片）4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？明确1、为了达到图画美这个目的，具体表现在“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”这四个方面。2、不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。3、可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”、“假山堆叠的艺术性”、“花草树木的映衬性”、“景色的层次性”等方面，畅谈自己的设计思路，自由发挥，不拘一格。4、苏州园林追求图画美，除了上文的四个“讲究”外，还注意了苏州园林中“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配”等。五、探究学习，拓展思维讨论：假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？（要求：学生自由发挥）要点：可按照时间顺序；可介绍苏州园林的发展史；可分类介绍苏州园林等等。六、布置作业，训练写作小作文：我们的校园（150字）先抓住玉峰学校的教学楼、实验楼、宿舍和食堂的共同点，先概述，后分说。苏州园林教案2“三维”目标：1、认真阅读课文，感知苏州园林图画美。2、深入研读课文，探究课文从几个方面说明事物的特点。3、品析本文的说明方法和语言准确性。教学重、难点：1、苏州园林的图画美。2、从几个方面说明事物的特点，总说和分说。3、语言的准确性。教学设计：“学、导、练”教学模式。教学思路：感知—感悟—感受教学安排：2课时教学准备：多媒体课件教学内容与步骤：第一课时教学要点：1、感知苏州园林图画美；2、探究文章结构方式；3、品味对苏州园林的深情。教学过程：一、导入新课：1、欣赏：苏州园林图片2、导语：有人说“江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”苏州园林是我国园林建筑中的一朵奇葩。今天让我们共同品读叶圣陶先生的文章《苏州园林》，来欣赏苏州园林的建筑美、图画美和艺术美。二、揭示学习目标：1、感知苏州园林图画美；2、探究文章结构方式；3、品味作者深情。三、作者简介与题解：叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家，编过《小说月报》等杂志，代表作：长篇小说《倪焕之》。他的创作严肃认真，风格朴素自然，语言凝练精致，有“优秀的语言艺术家”之称。本文是叶老为苏州园林图片册写的序，是一篇介绍苏州园林及其特征的说明文。四、自主学习：认真阅读课文，理清文章结构：第1、2段，总说苏州园林在我国园林艺术中的重要地位和影响，概括介绍苏州园林的共同特征。第3—9段，从多方面具体说明苏州园林的总特征。第10段，指出苏州园林图画美的特征还不止以上所写。五、合作探究：（一）齐读1—2段，回答问题：1、作者对苏州园林的总印象是什么？（第一段：总印象：标本）2、苏州园林有一百多处，它们的共同特点是什么？（第二段：总特点：一幅完美的图画）（二）默读3—6段，探究问题：1、设计者和匠师们为了追求“苏州园林总是一幅完美的图画”，他们如何去做？（四个讲究）2、了解