中国EFL学习者阻塞音前元音时长研究.docx

中国EFL学习者阻塞音前元音时长研究
标题：中国EFL学习者阻塞音前元音时长研究
摘要：
本研究旨在探讨中国EFL学习者在英语发音中，阻塞音前元音时长的特点和影响因素。通过收集语音数据、分析数据，并对学习者进行问卷调查，研究结果表明，学习者的母语音系对其英语发音产生了一定的影响，同时，学习者的语音教学经验和学习策略也会对其阻塞音前元音时长产生影响。
引言：
英语作为一门全球通用的语言，对于非母语英语学习者来说，掌握准确的发音是非常重要的。其中，元音和辅音的结合发音中，阻塞音前元音的时长是发音准确性的一个关键因素。在中国EFL学习者中，发现了一些特定的语音错误，即阻塞音前元音时长的误差。本研究旨在深入探讨这一现象，并分析其背后的影响因素。
方法：
本研究采用了多种方法进行数据收集和分析。首先，选取了来自中国不同地区的200名EFL学习者作为研究对象，收集其发音录音数据。接下来，通过对录音数据进行分析，比较阻塞音前元音的实际时长和标准的英语发音时长，找出误差发生的模式和频率。同时，为了更好地理解学习者的发音习惯和学习策略，我们还设计了一份问卷调查，以了解学习者对发音的认知和练习经验。
结果：
分析结果显示，中国EFL学习者阻塞音前元音时长存在显著的误差。具体而言，学习者往往会过度延长或缩短元音的时长。这些误差在不同地区之间存在一定的差异，说明学习者的母语音系对英语发音产生了一定的影响。此外，问卷调查结果显示，学习者的语音教学经验和学习策略也对阻塞音前元音时长产生了影响。那些接受过较多语音教学或具有一定练习策略的学习者，往往会表现出更接近标准发音的特点。
讨论：
本研究结果对于英语教学具有一定的启示意义。首先，教师应该重视学生在阻塞音前元音时长方面的误差，并提供针对性的教学指导。其次，学生应该意识到自己母语音系对英语发音的影响，并采取合适的学习策略进行纠正。最后，教学应该注重培养学生的语音敏感性和反馈机制，以帮助他们更好地掌握正确的发音。
结论：
通过对中国EFL学习者阻塞音前元音时长的研究，我们发现学习者的母语音系、语音教学经验和学习策略都对其发音产生了影响。针对这些影响因素，我们提出了一些教学建议，以帮助学习者提高在阻塞音前元音时长方面的准确性。希望本研究能为英语教学和学习者的语音训练提供一些有益的参考。