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“双创”背景下提升高职院校学生创新创业能力路径研究——以电子商务专业为例
随着“双创”政策的推进，越来越多的高校开始注重培养学生的创新创业能力。作为培养应用型人才的重要阶段，高职院校发挥着重要的作用。本文以电子商务专业为例，探讨如何提升高职院校学生的创新创业能力。
一、提高创新创业意识
创新创业的核心是探索新的商业模式和价值创造方式。因此，提高学生的创新创业意识是必要的。高校可以采取以下措施：
1.开展创业思维训练。创业思维是创新的核心，高职院校可以通过组织创业思维训练、开展创业案例分析、招募创意团队等形式，培养学生的创新思维和市场敏感度，使其具备创业的敏锐嗅觉。
2.加强课程设置与实践环节。高职院校可以根据行业特点和市场需求，开设创业导论、电商实践、商业模式创新等课程，鼓励学生参与创业实践，让学生深入了解市场和企业，提高创业素质和创新能力。
3.提供创业资源和支持。高职院校可以建立创业孵化平台、创业基金等，提供实际的创业支持和资金，鼓励学生发挥创造力，开发新产品或服务。
二、强化实践训练
创新创业能力的培养离不开实践教学。高职院校应注重实践教学，提供更多的机会给学生参与实践训练，包括市场调研、产品设计和测试、创业计划书撰写、营销策划等。具体措施如下：
1.举办创业竞赛。创业竞赛是高职院校提高学生创新创业能力的有效途径。通过创业竞赛，学生可以与其他优秀的创业团队竞争，获得创业资金和创业支持，同时也可以根据评审专家的意见，改进创业计划书，增强自己的创业思维。
2.开展创业实践课程。为了提高学生的实践能力，高职院校可以根据课程特点和学生意愿，安排相关的创业实践课程。通过参与创业实践，学生能够获得更多实践经验，提高自己的综合素质。
3.提供创业导师支持。创业导师可以为学生提供指导和支持，解决学生在创业过程中遇到的问题。高职院校可以通过组织研讨会、培训等形式招聘专业创业导师，提供学生更加周全的创业支持。
三、加强人才培养质量管理
高职院校作为培养应用型人才的重要阶段，应该加强人才培养质量管理。建立健全的质量管理体系，监测学生成长和日常的教学工作，将有助于提高创新创业能力培养质量。
1.建立健全的质量管理体系。高职院校应该建立完善的教学管理体系，包括建立创业教育课程评估机制、健全创新创业教材编写和变更机制等。
2.实施创新创业能力培养评估。高职院校应该利用考试、测验、报告和学生反馈等手段，对创新创业能力进行评估，及时反馈学生的创新创业能力提升情况。
3.加强教学日常管理。高职院校应该加强对教学日常管理的监督，强化教学过程中的体验教学、实践教学和互动教学等多元化教学方式，推动创新创业能力培养的质量提升。
总之，提升高职院校学生的创新创业能力重点是实践教学，强化与市场接轨、提高创业敏锐性，为学生提供培训机会和支持，注重人才培养质量评估和教学日常管理。这样才能为高职学生创业成才提供有力支撑。