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托班语言教案

托班语言教案模板汇总5篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的托班语言教案5篇，欢迎阅读与收藏。托班语言教案篇1活动目标体验应答的快乐。喜欢和教师一起讲述图片内容，尝试用简单的语言进行交流。活动准备制作PPT课件。孩子已认识PPT课件中的小动物，有日常来园点名的经验。活动过程环节一：点名游戏，引入主题师：孩子们，我们要做游戏了，先看看今天来了多少孩子，老师要点名了。（教师点名，被点到名字的孩子进行回应。）环节二：播放PPT,孩子跟随情节进行应答1.导入：今天动物幼儿园的小朋友也来上学了，看看谁来了啊？小熊老师要点名了，听听会点到谁呢？2.提问：小熊老师点到了谁？小老鼠是怎样回答的？（孩子模仿小老鼠进行回应。）3.总结：小老鼠真棒，听到老师叫它的名字会大声地回答老师，点到名字的小老鼠来到了小熊老师的身后，接下来小熊老师会点到谁呢？4.播放只有局部图像的PPT。师：小熊老师点到了谁？小企鹅是怎么回答的？5.教师用肢体动作引出小兔子。师：小熊老师点到了谁？小兔子会怎么回答呀？6.教师用谜语“大耳朵，卷尾巴，就爱偷懒和睡觉，走起路来哼哼叫”，引出小猪。师：这次小熊老师点到的是谁？小猪会怎么回答呢？7.出示最后两张PPT并提问。师：刚才点到名字的小动物们都排好队了，它们觉得点名游戏真好玩，它们大声地叫“小熊老师，我们也来试试吧”，小熊老师也和大家一样，大声回答。环节三：看小图书，根据指令翻到相应画面1.孩子入手一本小图书自主翻阅。师：刚才小熊老师和小朋友们玩了点名游戏，这次我们要看着小图书来玩点名游戏。老师在后面的桌子上帮你们准备了小图书，每个朋友找到一个小椅子坐下来，轻轻地翻一翻，找找看刚才的动物朋友都在哪里。2.听指令翻阅图书。师：小熊老师点到谁，你们就把它从小图书上找出来。（教师随机叫小动物，孩子找相应画面，并进行应答。）环节四：以点名游戏结束活动1.整理小图书，要求：合上书本，放在桌上。2.点到名字的孩子大声地应答，到教师这里排队，最后离开活动室。活动建议本次活动要做到“情境化”和“生活化”。第一，采用“情境化”的方式创设有效的'活动情境，调动孩子积极参与的情绪。活动中使用的PPT课件要生动、形象，使孩子融入到动态的故事情节中，既能集中孩子的注意力，又让孩子在与多媒体的互动中模仿、学习。第二，凸显“生活化”的学习形式。本次活动中的故事情节要与实际生活有联系，教师在活动开始与结束部分都以“点名”呼应故事情节，以便孩子进行经验的迁移和联系，让孩子在不知不觉中了解，在生活中哪些情况下需要应答以及怎样应答。教师还要特别注意适应能力较弱的孩子，慢慢将其引入活动中，使他们能逐渐懂得如何与外界接触，同时告诉孩子一些问候的方式，如和小朋友之间相互问好，当有小朋友叫你时，要回答“哎”作为回应。多给这些孩子表现的机会，多赞美，多鼓励，让他们觉得自己是被接纳、被喜爱的，让其在充满安全感的环境下建立自信。另外，帮助孩子建立应答意识需要家园共同努力，教师要提醒家长在家里叫孩子名字时，孩子要知道回应。托班语言教案篇2教学反思刚开始的实物引题，孩子都听得认真。活动进行到一半时，幼儿的注意力就分散开来。我感觉，是故事中的角色比较多，而且故事稍显长些，只用单一的分段讲述，也不能让幼儿很好的记住小动物的名称，他们听得云里雾里的。而且问题过多，会让幼儿产生烦躁的情绪，脑子转不过来，问题要适当缩减至一半，提些重要的即可。后来的生活经验迁移，他们也都似懂非懂的。经过反思，我觉得可以先让小朋友认识一下故事里的小动物（跟动物打招呼），或是进行角色扮演，增加互动环节。小班幼儿是不太会记住整个故事的，可以引导他们记住故事中的重要词语。领域语言活动类型故事活动内容白色绒毛狗活动来源实施时间活动目标1、理解故事内容，感受主人公与玩具之间的亲密之情。2、懂得要爱护玩具，不能乱丢玩具。活动重点理解故事内容，懂得要爱护玩具，不乱丢玩具。活动难点感受主人公与玩具之间的亲密之情。活动准备1、挂图7号；《小朋友的书—数学》；磁带及录音机2、一只白色绒毛狗。活动过程活动环节预设时间一、玩具导入1、小朋友们，你们看，谁来啦？（出示白色绒毛狗）2、它长的怎么样啊?这么可爱的绒毛狗师会是谁的呢？二、理解故事内容（一）教师讲述故事第一段，提问：1、这个绒毛狗是谁的.？绒毛狗每天陪辉辉干什么啊？2、辉辉回家的时候，发现绒毛狗怎么了？绒毛狗会到哪里去呢？（二）出示图一，引导幼儿观察图片，了节故事内容，提问：1、辉辉把绒毛狗丢在了哪里？2、有谁看到了绒毛狗？它们在说些什么？（三）教师讲述故事从“月亮出来了”至“大伙你一句我一句地说”。提问：1、青蛙看到了绒毛狗，它说了什么？2、青蛙请来了谁，绒毛狗是它们地宝宝吗？它