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非英语专业大学生英语学习动机的实证研究
非英语专业大学生英语学习动机的实证研究
摘要：英语作为一门全球通用语言，在现代社会具有重要地位。然而，非英语专业大学生在英语学习中常常面临诸多困难。因此，了解非英语专业大学生的英语学习动机成为一项重要的研究课题。本文旨在通过实证研究探讨非英语专业大学生英语学习动机的来源和影响因素，并提出相应建议以提高非英语专业大学生的英语学习效果。
1.引言
英语已成为全球通用语言，对于非英语国家和地区的大学生而言，学习英语具有重要的意义。然而，非英语专业大学生英语学习过程中常常面临各种困难，如缺乏动力和问题的解决策略等。因此，了解非英语专业大学生的英语学习动机成为一项关键的研究课题。
2.文献综述
2.1英语学习动机的定义和分类
英语学习动机是指个体学习和掌握英语的动机或目标。在文献中，英语学习动机可以根据其来源和内在-外在因素进行分类。
2.2非英语专业大学生的英语学习动机的来源
非英语专业大学生的英语学习动机主要包括内部和外部两个方面。内部英语学习动机主要受个人兴趣、自我效能感和自主性的影响。外部英语学习动机受到社会、家庭和学校环境等因素的影响。
3.研究方法
本研究采用问卷调查的方式收集数据。参与者为非英语专业的大学生，共计500名。问卷包括个人背景信息和英语学习动机的相关问题。
4.结果分析
通过数据分析，我们得出以下结论：
4.1非英语专业大学生的英语学习动机主要源于内部因素，如个人兴趣和自我效能感。
4.2外部因素如社会和学校环境对非英语专业大学生的英语学习动机起到重要的影响。
5.讨论与建议
根据以上结果，我们提出以下建议：
5.1学校应提供多样化的英语学习机会和资源，以增强非英语专业大学生的英语学习兴趣。
5.2学校和社会应提供支持和鼓励，促进非英语专业大学生在英语学习中获得自我效能感。
5.3学校应推行英语学习的个性化培养模式，以提高非英语专业大学生的英语学习效果。
6.结论
通过实证研究我们发现，非英语专业大学生的英语学习动机主要源于个人内部因素，社会和学校环境对其英语学习动机有重要的影响。为了提高非英语专业大学生的英语学习效果，学校和社会应提供相应的支持和鼓励，同时推行个性化的英语培养模式。
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关键词：英语学习动机；非英语专业大学生；实证研究；学习效果