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词块图式理论在高中英语学困生写作教学中的应用
摘要：
词块图式理论是英语写作教学中的重要理论之一，它认为语言是由词块构成，而不是由简单的词汇和语法规则组成的。本文探讨了词块图式理论在高中英语学困生写作教学中的应用。通过引入词块图式理论，教师可以帮助学生更快地突破语言难关，提高写作能力，取得更好的成绩。
关键词：词块图式理论；高中英语学困生；写作教学；应用
Abstract:
ChunkingandSchemaTheoryisoneoftheimportanttheoriesinEnglishwritingteaching.Itbelievesthatlanguageismadeupofchunks,ratherthansimplevocabularyandgrammarrules.ThisarticleexplorestheapplicationofChunkingandSchemaTheoryinthewritingteachingofhighschoolstudentswhohavedifficultiesinlearningEnglish.ByintroducingChunkingandSchemaTheory,teacherscanhelpstudentsovercomelanguagebarriersmorequickly,improvewritingabilitiesandachievebetterscores.
Keywords:ChunkingandSchemaTheory;HighSchoolEnglishStudentswithLearningDifficulties;WritingTeaching;Application
引言
高中英语写作是英语学习的重点之一。然而，许多学困生在学习英语写作方面遇到了困难。他们可能面临以下问题：语言表达不够准确、语言习惯不良、用词不够丰富、结构不够简洁等。这些问题可能导致他们的分数不理想，影响他们的英语学习。为了帮助这些学困生更好地学习英语写作，我们可以考虑引入词块图式理论。
一、词块图式理论概述
1.1什么是词块
词块（Chunk）是指由多个词填补而成的语言单元。这些词块可能是固定短语、术语、习语、模式等。词块具有固定的语言形式和意义。与单个词汇相比，词块更易于记忆和使用。
1.2词块图式理论的起源
词块图式理论起源于语言学家MichaelHoey的研究。Hoey认为，词块图式是词块的形式和意义之间的联系。随着时间的推移，词块图式逐渐形成，成为人们在使用语言时的基本原则。
1.3词块图式理论的应用
词块图式理论在英语学习和英语教学中有广泛的应用。在英语学习过程中，学生可以通过学习固定搭配、模式和习语等方式来加强记忆和表达能力。在英语教学中，教师可以通过引导学生学习英语的基本语言单元，来提高学生的口语和写作能力。
二、词块图式理论在高中英语学困生写作教学中的应用
2.1协助学生克服语法问题
对于学习困难的学生，语法可能是一个令他们头痛的问题。然而，语法和词汇是互相关联的。通过学生词块图式理论，教师可以帮助学生越过这一难题，从而提高他们的写作能力。
例如：
单独的单词：我学习了；我的家人去了巴黎。
相应的词块：我学了；我的家人去了巴黎。
通过用词块替换单个单词，写作问题可以变得更加容易。
2.2协助学生学习表达方式
学习困难的学生可能难以用适当的语言形式表达思想和感受。这可能是由于缺乏语言习惯或经验不足造成的。通过词块图式理论，教师可以帮助学生学习适当的表达方式，以提高他们的写作能力。
例如：
单独的单词：Ithinkthatitisimportanttostudyenglish
相应的词块：Personally,IbelievethatstudyingEnglishisimportant.
通过使用适当的表述方式，学生可以更好地表达他们的思想和观点。
2.3协助学生学习英语语法和词汇
对于学习困难的学生，语法和词汇可能是巨大的挑战。通过词块图式理论，教师可以帮助学生学习基本的语法和词汇，以提高他们的英语写作能力。
例如：
单独的单词：IamgoingtothestorebecauseIneedmilk.
相应的词块：I'mgoingtothestoretogetsomemilk.
通过学习固定的词块和习语，学生可以更好地理解基本语法结构和词汇表达方式。
2.4协助学生提高写作流畅度
学习困难的学生可能会遇到写作时难以连贯和流畅的问题。通过词块图式理论，教师可以帮助学生学习适当的连贯性和流畅性，以提高他们的写作能力。
例如：
单独的单词：Iwenttothestore.Iboughtmilk.Iwalkedhome.
相应的词块：Iwenttothestoreandboug