七年级语文下册 第17课《安塞腰鼓》课件课件 人教新课标版教材.ppt

安安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000年以上历史。可由几人或上千人一同进行表演，磅礴的气势、精湛的表现力像掀起在黄土地上的狂飚，展示着陕北高原农民悍勇威猛的个性。安塞腰鼓有“天下第一鼓”的美称，1995年陕西省安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡”。
安安读[教学目的]1.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发学生对人生的思考。2.品味排比句式的节奏、气势与激情。[教学重难点]本文用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，但文中更多的是重在写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并通过联系生活，加深对生命的思考认识即教学的重点。瞳()仁羁绊()
颤栗()蓦()然
恬()静冗()杂
戛()然磅礴()
亢()奋烧灼()
晦()暗骤()雨
辐()射整体感知听读课文后,请用一句话对安塞腰鼓作出评价。
可用“_______的安塞腰鼓”的句式来回答。横线上可填词、短语、句子。（最好用课文中的内容来回答）
一群茂腾腾的后生。他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！鼓响前：１.从“但是”到第一个“好一个安塞腰鼓”。
——安塞腰鼓的舞姿。
２.从“百十个腰鼓发出的沉重响声”到第二个“好一个安塞腰鼓”。
——安塞腰鼓的响声。
３.从“后生们的胳膊、腿、全身，”到“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”
——安塞腰鼓产生的土壤。
４.从“每一个舞姿都充满了力量”到“成了茫茫一片……”。
——安塞腰鼓的内涵。品味佳句带着问题朗读人物：茂腾腾的后生。想一想：作者写“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来没有响过。”是什么意图？问题探究朗读指津朗读操练探究1“但是”和“看”为什么单成一段？探究2“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”“没命了”在这里是什么意思？探究3“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了……”这一段运用了哪几种修辞手法？为什么运用这种手法？探究4“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”是什么句式？改为陈述句该怎么说？效果有什么不同？探究5“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”请找出句中的三对反义词，并说明其作用。朗读操练探究6“落日照大旗，马鸣风萧萧”是谁的诗？写的是什么场景？参考阅读：后出塞(其二)
杜甫
朝进东门营，暮上河阳桥。
落日照大旗，马鸣风萧萧。
平沙列万幕，部伍各见招。
中天悬明月，令严夜寂寥。
悲笳数声动，壮士惨不骄。
借问大将谁，恐是霍嫖姚。三个“愈捶愈烈”层层推进，表明安塞腰鼓表演达到了高潮，随着鼓点的此伏彼起，人们的思想也在腾飞。这个排比，要读出此伏彼起的交错感。
（指导全班分两个声部重唱式齐读：前一声部读到上句最后一字时，后一声部即起读下句）朗读操练朗读指津探究7为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在那里打不得这样的腰鼓”？探究8为什么说“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生”？探究9怎样理解耳畔是一声渺远的鸡声”？讨论交流：安塞腰鼓有什么内涵？参读材料：刘畅《倾听中华民族的呐喊》开演前的“沉稳而安静”预示着中华民族崛起的巨大潜力；“发狠了，忘情了，没命了”的鼓点是中华民族追求新生的执着力量；“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。”是中华民族前进中基本的信念。……我们的民族是从黄土地上诞生的民族、黄土地给了我们强大的生命力和百折不挠的斗争精神。安塞腰鼓是黄土地上的人们对大地的讴歌，也是他们对大地的厚望。我们从安塞腰鼓气壮山河的声势中，可以体会到人们与土地的亲近，以及在土地上创造新生活的决心。
容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲!“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞”了“那么一股劲”?场景描写练笔：用生动的修辞用准确的词汇用精炼的短句再见