秋六年级语文上册 第五单元 16 草原教学课件 苏教版-苏教级上册语文课件.ppt

听录音，想象一下：
1、草原的景色是怎样的？
2、草原人民是怎样待客的？毯渲勒吟迂

蹄貌拘羞涩

偏涯鄂襟跤毯tǎn(毛毯、地毯）
渲xuàn(渲染)
勒lè（勾勒、勒索、勒令）
吟yín(吟诗、呻吟）
迂yū(迂回、迂见）蹄tí（马蹄、铁蹄)
貌mào（礼貌、相貌、外貌）拘jū(拘束拘留拘谨）羞xiū(害羞羞耻）涩sè(羞涩发涩艰涩）偏piān(偏向偏听偏信）涯yá(天涯海角一望无涯）襟jīn(衣襟襟怀对襟）跤jiāo(摔跤）地毯、渲染、勾勒、迂回、
天涯、低吟、马蹄、礼貌、
拘束、羞涩、摔跤、偏西、
天涯、襟飘带舞、境界、
洒脱、一碧千里迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。天涯：形容极远的地方。涯，水边。
拘束：过分约束自己，态度显得不自然。
洒脱：言谈举止等自然，不拘束。勒近义词：
清鲜(清新)明朗(晴朗)拘束(拘谨)勾勒(勾画)奇丽(美丽)目的(目标)飞驰(奔驰)
反义词：
洒脱(拘谨)羞涩(大方)团结(分裂)迂回(径直)明朗(阴暗)快速浏览课文，完成下面的选择题。
这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程（）
A、事情发展的顺序
B、时间的先后的顺序
C、按地点转换的顺序地点转换的顺序过程：默读课文，思考：课文第一段写了什么？分几层？先写什么？后写什么？再读，思考：作者初入草原，看到的景色是怎么样的？作者是抓住哪些景物来写的？为什么抓住这些景物来写？细读，思考：
1、作者是按什么顺序写这些景物的？

2、作者是如何写这些景物的？划出相关的语句。在天底下,一碧千里，而并不茫茫.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。阅读、思考：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中，这段课文可分为几层？
①初入草原看到的美丽景色；
②快到公社，主人到几十里外迎接客人。作者乘汽车进入草原，最初有什么感觉？
从课文哪些语句看出草原十分辽阔？
（“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱。”）
“洒脱”是什么意思？
不受拘束。课文指行动自由，不受限制。（2）“初入草原，听不到一点声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点？
（3）初入草原，环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？
（草原的环境有了变化，从见到一条河开始变化。）（4）看到了河，环境有什么变化？隐隐有鞭子的轻响说明了什么？
（5）为什么有了河，草原的环境就有了变化？
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
（1）“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思？
（2）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？
（因为他们突然出现在远处的山丘上，而且都穿着颜色鲜艳的衣裳，这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。）思考：
1、这三个自然段各写了什么？
2、主人热情好客表现在哪些地方？划出表面蒙古人民热情好客的词句。读后讨论交流。（1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。
（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么“不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑”？蒙汉两族人民的情谊如此深厚，怎么舍得分别呢？在一望无际的草原上，直到夕阳西下，人们还在攀谈，依依不舍地告别。表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。