【精编】秋六年级语文上册 第五单元 16 草原教学课件 苏教版-苏教版小学六年级上册语文课件.ppt

听录音想象一下：1、草原的景色是怎样的？2、草原人民是怎样待客的？毯渲勒吟迂蹄貌拘羞涩偏涯鄂襟跤毯tǎn(毛毯、地毯）渲xuàn(渲染)勒lè（勾勒、勒索、勒令）吟yín(吟诗、呻吟）迂yū(迂回、迂见）蹄tí（马蹄、铁蹄)貌mào（礼貌、相貌、外貌）拘jū(拘束拘留拘谨）羞xiū(害羞羞耻）涩sè(羞涩发涩艰涩）偏piān(偏向偏听偏信）涯yá(天涯海角一望无涯）襟jīn(衣襟襟怀对襟）跤jiāo(摔跤）地毯、渲染、勾勒、迂回、天涯、低吟、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯、襟飘带舞、境界、洒脱、一碧千里迂回：弯弯曲曲来来回回地环绕。迂曲曲折折绕弯；回旋转、环绕。天涯：形容极远的地方。涯水边。拘束：过分约束自己态度显得不自然。洒脱：言谈举止等自然不拘束。勒近义词：清鲜(清新)明朗(晴朗)拘束(拘谨)勾勒(勾画)奇丽(美丽)目的(目标)飞驰(奔驰)反义词：洒脱(拘谨)羞涩(大方)团结(分裂)迂回(径直)明朗(阴暗)快速浏览课文完成下面的选择题。这篇课文是按什么顺序记叙了访问的过程（）A、事情发展的顺序B、时间的先后的顺序C、按地点转换的顺序地点转换的顺序过程：默读课文思考：课文第一段写了什么？分几层？先写什么？后写什么？再读思考：作者初入草原看到的景色是怎么样的？作者是抓住哪些景物来写的？为什么抓住这些景物来写？细读思考：1、作者是按什么顺序写这些景物的？2、作者是如何写这些景物的？划出相关的语句。在天底下一碧千里而并不茫茫.那些小丘的线条是那么柔美就像只用绿色渲染不用墨线勾勒的中国画那样到处翠色欲流轻轻流入云际.这种境界既使人惊叹又叫人舒服既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动好像回味着草原的无限乐趣。阅读、思考：写作者访问陈巴尔虎旗牧业公社途中这段课文可分为几层？①初入草原看到的美丽景色；②快到公社主人到几十里外迎接客人。作者乘汽车进入草原最初有什么感觉？从课文哪些语句看出草原十分辽阔？（“汽车走了一百五十里才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里也还是草原。草原上行车十分洒脱。”）“洒脱”是什么意思？不受拘束。课文指行动自由不受限制。（2）“初入草原听不到一点声音也看不见什么东西除了一些忽飞忽落的小鸟。”这些描写说明草原环境有什么特点？（3）初入草原环境的特点是辽阔、静寂。后来呢？草原环境有什么变化？从什么地方开始变化的？（草原的环境有了变化从见到一条河开始变化。）（4）看到了河环境有什么变化？隐隐有鞭子的轻响说明了什么？（5）为什么有了河草原的环境就有了变化？忽然像被一阵风吹来似的远处的小丘上出现了一群马马上的男女老少穿着各色的衣裳群马疾驰襟飘带舞像一条彩虹向我们飞过来。（1）“疾驰”、“襟飘带舞”是什么意思？（2）作者为什么用一条彩虹比喻来欢迎远客的蒙族男女老少？（因为他们突然出现在远处的山丘上而且都穿着颜色鲜艳的衣裳这样既恰切又形象地表现了蒙族人民欢迎客人的热情。）思考：1、这三个自然段各写了什么？2、主人热情好客表现在哪些地方？划出表面蒙古人民热情好客的词句。读后讨论交流。（1）主客是怎样见面的？作者运用哪几个动词来表现激情洋溢的气氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么说的？这些表现什么？你体会到主客见面时大家的心情怎么样？用欢乐、热情的感情朗读这一节课文。（2）好客的主人是怎样招待客人的？从这节中哪些地方可以看出蒙汉两族人民情谊很深？为什么“不管唱的是什么听者总会露出会心的微笑”？蒙汉两族人民的情谊如此深厚怎么舍得分别呢？在一望无际的草原上直到夕阳西下人们还在攀谈依依不舍地告别。表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。