文言文断句方法ppt课件.ppt

文言文断句方法将下面文言文中画线的部分用斜线断句。（5分）
近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡人皆吊之其父曰:此何遽不为福乎?居数月,其马将胡骏马而归人皆贺之其父曰:此何遽不能为祸乎?家富良马其子好骑堕而折其髀人皆吊之,其父曰:此何遽不为福乎?居一年,胡人大入塞.丁壮者引弦而战近塞之人死者十九此独以跛之故,父子相保.
]故福之为祸祸之为福化不可极深不可测也文言文断句的三个步骤是：先读后断再检查1．看常用虚词2．标专有名词3．寻对话标志4．辨固定句式5．据对称结构6．借顶真排比一、借助名词断句文言文中，名词常作主语、宾语、定语。断句时要先找出名词，如人名、地名、国名、朝代名、官职名等，然后再考虑：什么人，为什么，采用什么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就比较容易了。如：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意二、借助动词断句在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”等动词来判断人物的对话，进行句读。如：译文或谓：“郊岛谁贫？”曰：“岛为甚也。”曰：“何以知之？”“以其诗知之。郊曰：‘种稻耕白水，负薪斫青山。’岛曰：‘市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦干。’孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。”三、借助虚词断句文言文中的虚词用法较多。如“盖”“夫”“其”
等发语词常放在句首，“耳”“乎”“哉”“焉”“也”“耶”
等语气词常放在句尾，“之”“以”“则”“而”等助词、
连词、介词常放在句子中，掌握了这些词的用法，会更好地帮助我们断句。如：
齐王使使者问赵威后书未发威后问使者曰岁亦
无恙耶民亦无恙耶王亦无恙耶使者不说曰臣奉
使使威后今不问王而先问岁与民岂先贱而后尊
贵者乎归纳方法有个人给齐王画画，齐王问他："画什么东西最难？"
客人回答说："画狗画马最难。"
齐王又问："画什么最容易？"
客人回答："画妖魔鬼怪最容易。"
齐王问："这是什么原困呢？"
客人说："狗和马是人人都知道的动物，从早到晚随时都可以看到，不能任意虚构，要想画得像是很困难的；而妖魔鬼怪这些东西，都没有具体的形象，谁也没有见过它们，想怎么画就怎么画，所以画起来最容易。"

寓意：胡编乱造，胡写乱画，这里最简单的事；但要真正认识客观事物，并恰如其分地表现它，就不是一件容易事了。
君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。答案：君子之学也，入于耳，藏于心，行之以身；君子之治也，始于不足见，终于不可及也。（本题2分，断对3处给1分）齐景公谓子贡曰：“子谁师？”曰：“臣师仲尼。”公曰：“仲尼贤乎？”对曰：“贤。”公曰：“其贤何若？”对曰：“不知也。”公曰：“子知其贤，而不知若何，可乎？”对曰：“今谓天高，无少长愚智者皆知高。高几何？皆曰不知也。是以知仲尼之贤而不知其若何。”练习1：
晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳烛乎平公曰盲臣安敢戏其君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎晋平公问师旷：“我已七十岁，想读书，恐怕已经太晚了。”师旷答道：“为什么不点蜡烛？”平公说：“怎么有臣子戏弄国君？”师旷说：“我这个愚昧的臣子怎敢开国君的玩笑呢？我听说，少年好学，好像早晨的朝阳；壮年好学，如日中天；老年好学，好像点着的蜡烛那么明亮。蜡烛的明亮也比在黑暗中摸索好吧？”平公说：“说得太好了！”练习2：
婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。