高中语文人教版八上第五单元复习提纲人教版.doc

用心爱心专心

第五单元文言文复习提纲
《桃花源记》一、词语解释
缘溪行：沿着落英缤纷落花甚异之诧异豁然开朗开阔的样子俨然整齐的样子阡陌交通交错相通
黄发垂髫老人小孩怡然喜悦的样子具答之详尽咸来问讯都率妻子邑人妻子儿女绝境与世隔绝的地方不复出焉再无论魏晋更不必说延至其家邀请处处志之作标记欣然前往高兴的样子无问津者渡口
二、翻译1、芳草鲜美，落英缤纷：芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。2、土地平旷，屋舍俨然：土地平坦开阔，房屋整整齐齐。3、有良田美池桑竹之属：有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。黄发垂髫并怡然自乐：老人小孩都充满喜悦之情。4、率妻子邑人来此绝境：带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方5、此人一一为具言所闻：这个人详细的介绍了自已所听到的事。6、此中人语云：“不足为外人道了。”：这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。”7、寻向所志，遂迷，不复得路：寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。8、后遂无问津者：此后就再也没有探访的人了。9、阡陌交通，鸡犬相闻：田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。10、男女衣着，悉如外人：男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。11、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋：（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。三、课文分析
本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。四、回答下列问题：答案1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文）夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通……并怡然自乐。3、写出本文中出现的三个成语豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津）4、渔人“欲穷其林”的原因是甚异之5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文）黄发垂髫，并怡然自乐6、描写桃花源生活环境的句子是土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻7、表现“村人”热情待客的句子有？便邀还家，设酒杀鸡作食。余人各复延至其家，皆出酒食。8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？村中闻有此人，咸来问讯。9、“村人”来桃花源的原因是？先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？不复出焉，遂与外人间隔
陋室铭一、解释加点词的含义
有仙则名。名：出名有龙则灵。灵：成为灵异的水斯是陋室斯：这惟吾德馨德馨：美好的品德无丝竹之乱耳丝竹：这里指奏乐的声音。乱：使……乱。无案牍之劳形案牍：官府的文书。劳形：使身体劳
累。何陋之有？何：什么。二、译句1、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府的公文劳身心。2、斯是陋室，惟吾德馨。这（虽）是间简陋的房子，主人却有美好的德行。3、谈笑有鸿儒，往来无白丁。谈笑的是渊博的学者，往来没有知识浅薄的人。4、孔子云：“何陋之有？”孔子说：“有什么简陋的呢？”三、回答下列问题1、统领全文的一句是什么？斯是陋室，惟吾德馨。2、文中点睛之笔是哪句？何陋之有。3、本文表达了作者怎样的志趣（情怀）？表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的志趣。4、表现陋室主人交往之雅的语句的是什么？谈笑有鸿儒，往来无白丁。5、表现主人生活环境清幽的句子是什么？苔痕上阶绿，草色入帘青。
爱莲说一、指出加点词的意义
可爱者甚蕃蕃：多。濯清涟而不妖。濯：洗。妖：美丽而不端庄。不蔓不枝。蔓：长枝蔓。枝：长枝节。可远观而不可亵玩焉。亵：亲近而不庄重。菊之爱，陶后鲜有闻。鲜：少。宜乎众矣。宜：应当。
二、译句1、予独爱莲之出淤泥而不染。濯清涟而不妖。我唯独喜爱莲从污泥中长出却没有受到沾染，在清水里洗涤过，而不显得妖媚。2、莲，花之君子者也。莲是花中的君子。3、菊之爱，陶后鲜有闻。对菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。4、莲之爱，同予者何人？像我一样喜欢莲花的还有什么人呢？5、牡丹之爱，宜乎众矣。喜爱牡丹的人当然就很多了。三、回答以下问题
1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？莲，花之君子者也。2、比喻君子不同流合污的是哪一句？出淤泥而不染。3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？寄寓了他不愿与世同流合污、保持高洁风格的思想感情。4、中心思想本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。
大道之行也一、解释加点词的含义选贤与能与：通“举”举荐，选拔古人不独亲其亲亲：以……为亲。亲：亲人、父母不独子其子子：以……为子。子：