人和高等动物生命活动的调节.doc

【本章知识框架】

【疑难精讲】
近年来高考涉及到本部分知识的试题，都密切联系生产和生活实际，以选择题、实验设计和分析题形式出现。我们可以从以下几个方面进行复习：一要熟练掌握高等动物的激素调节，对于常见的激素要从分泌器官、化学成分、生理作用及缺乏引起的疾病等（详见下面表格）进行理解与掌握；二要掌握神经调节的结构和基本方式，注意与初中所学内容联系；三要设计研究动物激素调节的实验，注意研究激素作用的实验方法主要有饲喂法、摘除法及移植法等，并对不同研究方法举例，这是高考实验设计题目要求达到的能力层次。
1．二氧化碳对呼吸的调节
二氧化碳是调节呼吸运动最重要的体液因素，它可引起呼吸反射：
血液中的二氧化碳→化学感受器延髓呼吸中枢呼吸肌—→调节呼吸运动的频率和深度。
当动脉血中的二氧化碳浓度增高时，呼吸中枢活动加强，呼吸运动加强，通气量增大；二氧化碳浓度降低时，呼吸中枢活动下降：呼吸运动减弱或暂停，直到二氧化碳浓度回升后，才恢复正常的呼吸运动。可见，二氧化碳不仅调节着呼吸运动，而且血液中一定浓度的二氧化碳也是维持呼吸中枢正常兴奋性必需的。
2．相关激素间的协调作用
（1）协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如生长激素是促进生长的主要因素，通过促进蛋白质合成和骨的生长达到促进生长的作用，甲状腺激素是促进生长发育和成熟的重要因素。若人在幼年时期生长激素分泌不足，会引起“侏儒症”，但如果生长激素分泌正常，甲状腺激素分泌不足，则会引起“呆小症”。说明缺乏甲状腺激素，生长激素也不能很好发挥作用。只有当生长激素和甲状腺激素协同作用时，才能保证机体的正常生长发育。
（2）拮抗作用指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。如下丘脑分泌的生长激素释放激素能促进生长激素的分泌，而生长激素抑制激素却抑制生长激素的分泌。两者相互拮抗，共同调节生长激素的分泌水平。
相关激素的这种协调作用，保证了机体各项生理机能的正常进行，这正是激素调节功能的一方面体现。
3．人体内主要激素的比较
分泌器官激素名称化学性质作用部位生理作用垂体生长激素多肽全身促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素蛋白质甲状腺促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素蛋白质性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素蛋白质全身调节糖类代谢，降低血糖浓度A细胞胰高血糖素多肽肝脏促进肝糖元分解和非糖物质转化，升高血糖浓度睾丸雄性激素固醇全身促进雄性生殖器官的发育和精子的生长，激发并维持雄性的第二性征卵巢雌性激素固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期孕激素固醇卵巢、乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件下丘脑促甲状腺激素释放激素蛋白质垂体刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素蛋白质垂体能够促进垂体合成和分泌促性腺激素
4．激素分泌的调节
（1）神经调节的一种途径是神经系统直接调节激素的分泌。因为有些腺体直接受到植物性神经的支配，如交感神经兴奋时可促进甲状腺激素的分泌，促进胰高血糖素的分泌而抑制胰岛素的分泌；迷走神经（含副交感神经）兴奋时，可促进胰岛素分泌，抑制胰高血糖素的分泌。另一种途径是间接的，即中枢神经系统通过下丘脑支配垂体分泌各种促激素，来控制调节其他相应内分泌腺的激素分泌。如当体内外环境（寒冷、温热、光照、情绪等）发生变化时，传入中枢神经系统的信号经分析和综合作用后传到下丘脑，下丘脑分泌促激素释放激素或抑制激素刺激垂体，垂体再通过增加或减少促激素的分沁来影响和控制其他内分泌腺的激素分泌。
（2）反馈调节当一种激素分泌后，作用于靶细胞引起特异生理效应，当这种效应达到一定水平时，血液中该激素的含量又反过来控制这种激素的分泌，这一过程叫反馈调节。若这种反馈作用是促进原来激素的分泌称正反馈，若这种反馈是抑制原来激素的分泌称负反馈，其中以负反馈较为常见。
例如甲状腺激素分泌的调节，是通过神经——体液调节共同完成的，详见下列图解：

5．激素调节与神经调节的区别与联系
项目激素调节神经调节区别作用范围广泛窄小作用时间持久短暂反应时间缓慢迅速联系神经调节控制内分泌系统的激素分泌种类及分泌量；内分泌激素又影响神经系统的发育、兴奋性
6．激素与酶的比较
激素酶性质有些是蛋白质，有些是固醇类物质绝大多数是蛋白质，少数是RNA产生内分泌腺细胞机体内所有活细胞作用部位随血液到达相应的组织器官，调节其生理活动在细胞内或分泌到细胞外催化特定的化学反应作用条件与神经系统密切联系受pH、温度等因素制约
7．高级神经中枢的调节
（1）人类的高级神经中枢是在大脑皮层。
大脑皮层有许多功能的功能区，管理着