逆向思维在作文构思中的运用（教师）.doc

作文训练：

反弹琵琶出新意（简案）------逆向思维在作文构思中的运用

广东惠阳高级中学高中部韦志杰

教学目标:
1、知识目标：通过学习，使学生明白什么是“逆向思维”立意
2、能力目标：学会在作文中运用“逆向思维”立意
3、情感目标：培养学生思维的创造性，强化学生独立思考和创新意识，
使作文立意新颖独到，不落窠臼。
教学重点、难点：
1、重点：使学生掌握什么是“逆向思维”立意
2、难点：使学生学会在写作中运用“逆向思维”的方法
方法及步骤：讨论、归纳、讲解、练习、作业
教学过程：
一、创设情境，故事导入
1.故事一:大清乾隆朝王翰林为母亲做寿，请纪晓岚即席做个祝寿词助兴。老纪也不推辞，当着满堂宾客脱口而出：“这个婆娘不是人。”老夫人一听脸色大变，王翰林十分尴尬。老纪不慌不忙念出了第二句：“九天仙女下凡尘。”顿时全场活跃、交口称赞，老夫人也转怒为喜。老纪接着高声朗读第三句：“生个儿子去做贼。”满场宾客变成哑巴，欢悦变成难堪。老纪喊出第四句：“偷得仙桃献母亲。”大家立刻欢呼起来。
2.故事二：有位阿拉伯大财主，有一天对他的两个儿子说：“你们去赛马，终点是沙漠中的绿洲，谁的马胜了，谁将得到我的全部财产。。但这次不是比快，而是比慢。我到绿洲去等你们，看谁的马到的迟。”两个儿子听后，都骑上自己的马缓慢地行走。太阳炙烤着沙漠，热浪灼人。不久俩人便热得支撑不住了。正巧一个智多星路过，给俩人出了一条妙计，两个人很快结束了比赛，分出了先后。请大家想一想：智多星出了一条什么样的妙计？
明确答案：两人掉换马骑，由比慢变为比快。
提问:这两则故事的主人公在解决问题时有什么共同之处？
二、明确概念，小试牛刀
1、什么是逆向思维立意
所谓逆向思维，也叫反弹琵琶，即同样一个话题，避开一般同学的构思和立意，“人褒我贬，人贬我褒”，巧妙地从相反或相对立的角度去立意，给人新的启迪和感受。逆向思维法具有挑战性，常能出奇制胜，取得突破性解决问题的方法。
2、举例说明逆向立意在生活中的妙用，使学生通俗形象地理解什么是逆向立意。
3、请学生观赏动画片《邯郸学步》，观看完毕，教师引导学生从反面进行思考，尝试逆向思维立意（建议写两个以上）。
4、师生共同小结：
第一：燕国人不顾路途遥远，不辞辛劳前往学习，这种对自身完美的执著追求，于己有益，于人无损。这样的行为值得嘲讽吗？
第二：他不愿固步自封，这种随时随处都能发现自身不足的虚心好学精神，不是很值得我们学习吗？
第三：虽然学步未成，但精神可嘉，具有这种精神的人，是不可能连走路都学不会的。
第四：故事结局虽意在嘲讽，但却提醒我们，凡事不可半途而废，浅尝辄止，以免弄巧成拙。
三、合作探究，思维冲浪：
挑选2——4个成语或俗语，在明确原意的基础上运用逆向思维质疑，然后提出自己的新的见解（3分钟后全班交流）。
杞人忧天异想天开见风使舵愚公移山滥竽充数功到自然成良药苦口利于病有志者事竟成艺高人胆大学海无涯苦作舟
黄婆卖瓜，自卖自夸当一天和尚撞一天钟走自己的路，让别人去说吧
教法：引导学生讨论，教师点拨、归纳。
四、学以致用，深化意义：
1、仿照例句，请以“蜡烛”、“草”“筷子”、“彩虹”、“天平”、“圆规”、“镜子”等为对象,任选一个事物，分别从正面和反面立意，写出两个对人生起警示作用的句子。
例：竹正面：气节和谦虚的完美结合，使你生机勃勃。反面：既有内心空虚的不足，又有节外生枝的恶习。
2、教师小结：
逆向立意是一种求异创新的思维方式，恰当地运用这种思维给文章立意，会使文章独辟蹊径，别具一格，给人耳目一新之感。但并非所有的事物都可以进行逆向立意，要注意“持之有故，言之成理”，切不可黑白颠倒、是非不分，否则会误入歧途，弄巧成拙。
逆向立意要注意的四个方面：（1）、敢想敢说勇于出新；（2）、立意严谨积极有益；（3）、遵从规律避免极端；（4）、尊重科学不伤感情。
3、例文欣赏：
六、布置作业，内化拓展
下面的对联是北宋苏轼的妹妹苏小妹所作，讥讽了方若虚的不学无术，请给上下联各加一字，改变原意，变讥讽为赞美。
笔下才华少；
胸中韬略无。