高职院校思想政治教育实践反思.doc

本资料来源搜集与网络和投稿如有侵权牵扯利益关系请告知上传人联系删除。高职院校思想政治教育实践反思一、学习座谈会精神明确“微教育”发展方向2021年3月18日习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“办好思想政治理论课最根本的是要全面贯彻党的教育方针解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”习近平总书记高屋建瓴立意高远、内容丰富、思想深邃为高职院校思想政治理论课“微教育”提供了理论依据指明了发展的方向和目标。二、找准教师定位明确“微教育”主体职责“述而不作信而好古。”思政教师要不断学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想努力提升自身的知识水平和理论高度。通过学原著、观视频、看分析、背摘要、写心得、编微信、录视频等形式深刻领会、理解与消化理论知识知道理论来源、明确理论体系、清晰逻辑关系、明白知识结构、明确发展方向真正做到对理论的“真学”“真懂”“真信”。“己欲立而立人己欲达而达人。”思政教师要加强自身师德师风建设努力培养自身的理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心争做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。作为人类灵魂的工程师人类文明的传承者思政教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任是教育发展的第一资源是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。思政教师要努力做到工作有规则课堂教学有纪律传授知识有信念传授技术有方法。高职院校思想政治教师要激励学生坚定理想信念把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来让学生努力成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。“笃信好学守死善道。”思政教师要时刻关注国际时政要闻关心国家政治、经济、文化等领域的发展动态及时向学生宣传国际、国内大事。学习、咨询、了解任教学生的基本情况：清楚学生所学专业的知识和技术明白学生在校期间要考取的职业资格证的名称与等级明确学生要考取的职业资格证的知识框架和技术要领知道学生毕业后所从事的行业、职业、岗位熟知相关的行业规范、职业道德、岗位职责准确掌握国家就业政策及时了解任教学生所学专业的新增职业与岗位。结合学生所学专业考取的职业资格证需要培养学生的专业兴趣帮助学生树立专业情怀、职业情怀。实施思想政治教育做到有的放矢。在学生备考职业资格证期间鼓励学生积极考证帮助学生寻找学习方法、记忆技巧给学生献计献策从考证中培养自信、感受获得、分享快乐、收获幸福争做学生学习、成长、就业的向导和引路人。思政教师要将高职院校思想政治课程与我国发展成就、学生所学专业知识和技术学生未来从事的行业、职业、岗位相结合构建具有时代特色的、高职院校特色的、具有专业特色的、具有高职院校思想政治教育特色的“微教育”体系。三、深入了解学生实际明确“微教育”内涵孙子曰。“知己知彼百战百胜。”适合需要的更容易接受喜闻乐见的更乐于接受。选择、制作容易接受、乐于接受的“微教育”内容更容易实现教育目的。思政教师要深入了解学生通过与学生语言沟通熟知学生对思政课程的所思、所想、所需设计“微教育”的内容。依照高职思想政治理论课课程安排结合任教学生实际教师精心设计思政课堂教学模式快乐、高效实施教学努力构建课余的“微教育”的教育模式。课堂教学中渗透“微教育”引导学生关注课余“微教育”内容;课余“微教育”中渗透课堂内容做好重点内容的拓展与延伸营造快乐学习的学习氛围。完善课堂的必修内容与课余“微教育”的选修内容并将两者进行有机的融合。以网络为载体利用云课堂智慧职教上传教案、课件和“微教育”图片、文档、视频等实现课上、课下、线上、线下有效结合丰富学生的学习内容和学习形式努力实现高职院校思想政治课程的育人功能逐步形成“快乐思政”的教育格局。思政教师要深入了解学生通过与学生的情感互通促进师生价值观融通。深入了解学生对学院、专业、课程、职业的认知、兴趣以及期望着力设计适合学生专业特色、课程特色的“微教育”内容。通过深入了解学生人格的优点、学习生活中的闪光点。借助课上、课下线上、线下的教育教学活动与“微教育”活动了解学生对职业认知、对社会的了解、对人生的看法。让“微教育”走进专业、走进课程、走进实训室、走进餐厅、走进宿舍走进学院的各个角落。创设“思政课+”的教学模式逐步形成大思想政治教育格局。思政教师要依据学生的行为习惯、性格情绪、学习兴趣、学习能力、知识储备等状况设置、选择、制作适合职教学生个性特点的“微教育”的学习内容使思政课成为学生快乐学习的帮手提高学生学习思想政治课程的上课率、抬头率。通过探索构建“课程思政”、“专业思政”的途径和方法丰富“微教