高三数学圆和圆的位置关系省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx
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圆和圆复习引入观察演示,考查两圆位置关系并观察两圆公共点个数。1)两个圆没有公共点,而且每个圆上点都在另一个圆外部时,叫做这两圆外离。我们知道,圆是轴对称图形,两个圆也是组成一个轴对称图形,经过两圆圆心直线(连心线)是它们对称轴。由此可知,假如两个圆相切,那么切点一定在连心线上。观察图,能够发觉,当两圆半径一定时,两圆位置关系与两圆圆心距离大小相关。设两圆半径分别为R和r(R>r),圆心距为d,那么:例:如图⊙O半径为5cm,点P是⊙O外一点,OP=8cm。求:(1)以P为圆心作⊙P与⊙O外切,小圆⊙P半
九年级数学圆和圆的位置关系1省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx
圆复习2、两圆位置关系用什么方法确定?诊疗测试新授1、半径为5cm两个等圆相交,假如圆心距为8cm,那么公共弦长为。2、相交两圆半径分别为8cm和5cm,公共弦长为8cm,则两圆圆心距为。范例3、⊙O1与⊙O2相交于A、B两点,且∠O1AO2=90°,两圆半径分别为3cm、4cm,则AB长为()AcmBcmC5cmD10cm例2、已知:A是⊙O1、⊙O2一个交点,点P是O1O2中点,过点A直线MN垂直于PA,交⊙O1、⊙O2于M、N。求证:AM=AN。4、⊙O与⊙O′交于A、B两点,OA切⊙O′于A,⊙O
九年级数学圆和圆的位置关系4省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx
《圆和圆位置关系》说课稿“圆”是平面图形知识最终一章,“两圆位置关系”又是圆这章知识综合表达。本节是“两圆位置关系”第一课时。1.知识目标2.能力目标3.德育目标1.主要数学思想方法2.数学思想表达方式(2)圆和圆五种位置关系蕴含了分类讨论数学思想。本节课设计是以教学纲领和教材为依据,采取探究式、讨论式教学。遵照因材施教、循序渐进标准,坚持以学生为主体,充分发挥学生主观能动性。在两圆位置关系概念之后,安排了适当演例,这能够使学生对概念了解愈加深化。对于定理教学,则注意引导学生搞清条件和结论,并培养他们依据
圆与圆的位置关系ppt市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx
复习:直线与圆位置关系有几个?各是怎样定义?主要内容同直线一样,我们也能够经过两圆交点个数来定义圆与圆位置关系同直线一样,我们也能够经过两圆交点个数来定义圆与圆位置关系同直线一样,我们也能够经过两圆交点个数来定义圆与圆位置关系同直线一样,我们也能够经过两圆交点个数来定义圆与圆位置关系同直线一样,我们也能够经过两圆交点个数来定义圆与圆位置关系归纳:(1)两圆外离与内含时,两圆都无公共点.(2)两圆外切和内切统称两圆相切,即外切和内切共性是公共点个数唯一(3)两圆位置关系五种情况也可归纳为三类:相离(外离和内
直线与圆的位置关系说课稿省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx
4.2.1直线与圆的位置关系教材分析—教材地位与作用教材分析—教学目标教材分析—教学重点和难点教法分析学法分析教学过程教学设计—情境设计铺垫导入教学设计—切入主题提出课题教学设计—探索研究处理问题教学设计—新知应用深化了解教学设计—新知应用深化了解教学设计—新知应用深化了解教学设计—练习反馈,巩固提升教学设计—总结提升形成方法教学设计—总结提升形成方法教学设计—课后训练冲刺高考