送东阳马生序中考复习讲义PPT课件市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件.pptx

送东阳马生序宋濂复习目标：文学常识：常见文言文体序，文体名。作为文章体裁，序有书序和赠序之分。
书序，即序言，相当于序言后记。
赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序性质不一样，为文人之间赠言。本文属赠序。
题解文本翻译及字词归纳一、重点词语：
1、四支僵劲不能动
2、同舍生皆被绮绣
3、无从致书以观
4、手自笔录
5、走送之
6、不敢稍逾约
7、以是人多以书假余
8、从乡之先达执经叩问
9、援疑质理
10、或遇其叱咄11、礼愈至
12、俟其欣悦
13、当余之从师也
14、媵人持汤活灌
15、主人日再食
16、腰白玉之环
17、余则缊袍敝衣处其间
18、以中有足乐者
19、不知口体之奉不若人
20、盖余之勤且坚若此二、古今异义：三、词性活用：
手：名词作状语，亲手（手自笔录）
笔：名词作状语，用笔（手自笔录）
腰：名词用为动词，腰佩（腰白玉之环）
四、通假字：
支：通“肢”，肢体（四支僵劲不能动）
被：通“披”，穿着（同舍生皆被绮绣）通假字一词多义情节内容理解课文结构梳理。研读探究(1)作者为何要写同舍生衣饰豪华情节？
将同舍生华贵衣饰与“我”缊袍敝衣形成鲜明对比，突出“我”志趣和勤奋。
(2)本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理，却直接以本身经历相告,这么写有什么好处？
以本身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接收。经过对比，作者告诉我们什么道理？考点四：概括形象勤且艰经过对比，作者告诉我们什么道理？小结赠言宝剑锋从磨砺出搜集古人在艰辛条件下勤奋学习、以苦为乐事例：
囊萤映雪（晋车胤和孙康学习故事）
悬梁刺股（战国苏秦学习故事）
凿壁偷光（西汉匡衡学习故事）
韦编三绝（孔子晚年读《易》故事）
画荻教子（欧阳修学习故事）粗茶淡饭砺意志
宋代大政治家范仲淹，年轻时立志报国，但因家境贫寒，上不起学，只好到一家僧舍中去读书。冬天晚上，他用粗米煮一盆稀饭，第二天粥冻了以后，用刀划成几块，早晚食一块；没有菜，就用盐水泡野荠菜，切上十几块佐餐。一朋友儿子见他太苦，就送去好酒佳肴，再去看他时，送去食物都原封不动。范仲淹解释说：“我并非不感激令尊厚意，但既立志报国，就要准备吃苦，现在贪图好吃，未来怎么能去吃苦呢？”精析巧练一、依据原文填空7．作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与“家贫”之间矛盾来决定。“以中有足乐者”指读书之乐。
（1）“嗜学”与“家贫”矛盾。处理方法：
每假借于藏书之家，手自笔录，走送之。
（2）“益慕圣贤之道”与“又患无硕师名人与游”矛盾。处理方法：
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

1、作者“虽愚，卒获有所闻”以及“家贫”却“遍观群书”原因是什么？
答：他有强烈求知欲，为取得知识，学问，他不辞辛劳，不怕困难，非常虚心虔诚讨教，坚忍不拔，老实守信、不停克服重重障碍。
2、作者对“同舍生”豪华生活毫不羡慕原因是什么？联络实际，谈谈你感受或体会。
答：原因：（概括）：作者从读书中得到精神上高兴，不在意生活贫困。（原话）：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
体会：
现今不少青少年尤其考究吃穿，穿名牌衣服、戴首饰、玩手机，无心向学。所以，我们应向作者学习：①排除不利于学习环境干扰；②在物质上不盲目攀比；③坚定人生追求，刻苦勤奋学习。

3、作者本是要勉励马生勤奋学习，作者写自己艰辛求学经历目标是什么?
答：作者现身说法以此来勉励马生勤奋学习，成为德才兼备人才。
4、作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以本身经历相告，这么写有什么好处？
答：以本身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，增强感染力和教育作用，易于接收。5、本文另一个主要特点是夹叙夹议方法利用,从文中找出一处环境描写句子和议论句，抄在下面，试分析其作用。
答：“穷冬烈风，大雪深数尺”；说明求学艰辛。
议论句：盖余之勤且艰。作用：揭示道理，画龙点睛、深化中心。
6、找出表现老师严厉句子，并说说描写老师严厉目标？
答：“未尝稍降辞色”“或遇其叱咄”
用反衬手法，写老师严厉是为了突出作者求师诚恳，生动地表现了他虔诚和恭敬态度。突出了他求师艰难。
7、宋濂对乡之先达持怎样态度？你怎样评价这种师生关系？复习巩固练习中考试题6．选出以下句子中加点词语解释有误一项。(B叩：请教)(2分)
A．录毕，走送之走：跑
B．从乡之先达执经叩问叩：敲门
C．媵人持汤沃灌汤：热水
D．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿
7．选出以下句子中加点词含义相同一组。(A)(2分)
A或遇其叱咄B故余虽愚，卒获有所闻
或王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故
C盖余之勤且艰若此D不知口体之奉不若人也
北山愚公者，年且九十若为佣耕，何富贵也6．选出以下句子中加点词语解释有误一项。(B叩：请教)(2分)
A．录毕，走送之走：跑
B．从乡之先达执经叩问叩：敲门
C．媵人