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来华汉语学习者社会策略调查研究
标题：来华汉语学习者社会策略调查研究
摘要：
本文基于对来华汉语学习者社会策略的调查研究，分析了学习者在社交交际中所采取的策略及其影响因素。研究发现，学习者的社会策略主要包括学习策略、沟通策略、文化适应策略和情感管理策略等。此外，学习者的性别、学习背景、学习动机等个体差异也对社会策略的采取产生了一定的影响。本研究旨在为来华汉语学习者提供适用的社会交际策略，并对教学实践提供参考。
关键词：来华汉语学习者、社会策略、学习策略、沟通策略、文化适应策略、情感管理策略
1.引言
来华汉语学习者的社交交际能力对于他们的语言学习和文化适应具有重要影响。随着留学人数的增加，研究来华汉语学习者的社会策略以及其影响因素变得越来越重要。本文旨在通过调查研究，分析来华汉语学习者在社交交际中所采取的策略，并探讨个体差异对社会策略的影响。
2.社会策略的分类
社会策略通常分为学习策略、沟通策略、文化适应策略和情感管理策略等。学习策略指学习者在学习过程中所采用的策略，如积极参与课堂讨论、寻求语言交流机会等。沟通策略则是学习者为了顺利沟通而采取的策略，如修辞手法的运用、语言输出等。文化适应策略是指学习者在适应新文化环境时所采取的策略，如了解当地习俗、语言礼貌用语等。情感管理策略则涉及学习者对情感的管理，如减轻学习压力、处理人际关系等。
3.社会策略的影响因素
个体差异对社会策略的采取具有一定的影响。学习者的性别、学习背景、学习动机等因素会影响他们的策略选择。例如，在社交交际中，男性学习者更倾向于使用直接性策略，而女性学习者更倾向于使用间接性策略。此外，学习者的学习背景和学习动机也会影响他们采取不同的策略。对于已经具备学习经验的学习者来说，他们可能会借鉴以往的学习经验，更加自信地参与社交交际。
4.调查研究结果分析
本研究通过问卷调查的方式收集了来华汉语学习者的数据，对其社会策略进行了分析。结果显示，大多数学习者在社交交际中采取了积极的学习策略，如寻求更多的交流机会、参与课堂讨论等。此外，学习者普遍采取了沟通策略，如借助非语言手势和肢体语言表达意思，以弥补语言不足。在文化适应方面，学习者表现出一定的难度，需要进一步加强对中国文化的学习和理解。情感管理方面，学习者对于学习压力的管理能力有待提高。
5.对教学实践的启示
通过分析来华汉语学习者的社会策略，可以为教学实践提供一定的指导。教师可以在课堂教学中注重培养学习者的积极学习策略，如提供更多的交流机会和合作学习的机会。此外，教师还应引导学习者掌握沟通策略，培养他们的非语言交际能力。在文化适应方面，教师可以通过丰富的文化学习活动和跨文化交流项目帮助学习者更好地适应中国文化。情感管理方面，教师可以提供学习压力管理的指导，并鼓励学习者积极参与社交活动以增进情感关系。
6.结论
通过调查研究来华汉语学习者的社会策略，本文得出了一些对教学实践有启示意义的结论。学习者在社交交际中所采取的策略受到个体差异的影响，教师应重视学习者的差异，采取相应的教学方法和策略。同时，学习者在学习过程中也需要自我调整和提高，积极参与社交交际，逐渐提高其社会策略的能力。
参考文献：
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