新课程背景下初高中物理教学衔接问题的研究.docx

新课程背景下初高中物理教学衔接问题的研究
新课程背景下初高中物理教学衔接问题的研究
摘要：新课程背景下初高中物理教学衔接问题是当前教育领域中一个备受关注的课题。本文以新课程背景下初高中物理教学衔接问题为研究对象，综合分析了当前初高中物理教学存在的具体问题，并提出了相应的解决方案。本文认为，在新课程背景下，初高中物理教学应加强内容的衔接、加强教学方法的衔接以及加强评价制度的衔接，以提升学生的物理学习效果和兴趣。
关键词：新课程；初高中物理；教学衔接；问题研究；解决方案
一、引言
新课程改革的实施，使我国教育体制出现了重大变革。初高中的物理教学是新课程背景下教育改革的重要环节，也是教育改革的难点之一。初高中物理教学衔接问题已经成为当前教育界关注的焦点。在新的教育体制下，如何解决初高中物理教学衔接问题，对于学生的学习效果和兴趣具有重要意义。
二、初高中物理教学存在的问题
1.内容的衔接问题
新课程背景下，初高中物理教学内容出现了不同程度的断档现象。初中物理教学着重培养学生的基本物理概念和实验技能，而高中物理教学注重培养学生的物理思维和问题解决能力。然而，由于内容衔接的缺失，初中物理教学的基础薄弱，导致学生在高中物理学习中遇到困难。
2.教学方法的衔接问题
初高中物理教学存在着教学方法的不同和不协调问题。初中物理教学注重实验教学和概念讲解，高中物理教学注重理论分析和问题解决。然而，在实际教学中，很多学生由于初中物理教学方法的欠缺，过渡到高中物理教学时面临困惑。
3.评价制度的衔接问题
初高中物理教学评价制度的变化给学生的学习带来了一定的困扰。初中物理教学注重对学生基础知识的考核，而高中物理教学注重对学生的思维能力和解决问题的能力的考量。由于评价制度的不同，学生的学习动力受到了一定的抑制。
三、初高中物理教学衔接问题的解决方案
1.加强内容的衔接
为了解决初高中物理教学内容的衔接问题，可以通过设置过渡课程来弥补初中物理教学的缺陷。比如，可以设置初中物理与高中物理的过渡课程，使学生从初中到高中的过渡更为顺畅。
2.加强教学方法的衔接
为了解决教学方法的衔接问题，可以通过教研活动来加强初高中物理教师之间的交流与合作。初中物理教师可以借鉴高中物理教学经验，改善自己的教学方法，从而更好地指导学生过渡到高中物理学习。
3.加强评价制度的衔接
为了解决评价制度的衔接问题，可以通过改革评价制度来激发学生的学习动力。比如，可以注重培养学生的物理实践能力和问题解决能力，通过多样化的评价方式来评价学生的物理学习情况。
四、结论
在新课程背景下，初高中物理教学衔接问题是一个亟待解决的问题。通过加强内容的衔接、教学方法的衔接以及评价制度的衔接，可以提升学生的物理学习效果和兴趣，促进学生整体素质的提高。教师和学校应积极应对这一问题，不断探索新的解决方法，为学生的学习发展保驾护航。
参考文献：
[1]余伟民.初高中物理课堂教学中的衔接思考[J].实验科学与技术.2018,16(6):25-26.
[2]方辉,王楠.新课程环境下初高中物理教学衔接研究[J].中小学教育教学研究,2017,(11):50-51.
[3]梁晓星,郭丽君,柯春雷.新课程实施背景下初高中物理教学衔接调查与分析[J].科技视界,2018,(22):113.
[4]孙姝雪,赵峰.高中物理与初中物理衔接问题的对策研究[J].校发论坛,2017,(17):42-43.