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我国普通高校招生制度改革价值取向演变探析
标题：我国普通高校招生制度改革价值取向演变探析
摘要：
随着我国高等教育事业的不断发展和社会的变革，我国普通高校招生制度也不断进行改革。本文通过探析我国普通高校招生制度改革的价值取向演变，从而揭示其背后的动因和价值导向的变化。首先回顾了我国普通高校招生制度改革的历程，然后探讨了其价值取向的演变，包括平等、公平、选择，以及质量和多元化。最后，结合当前实际情况，提出了进一步完善我国普通高校招生制度的建议。
关键词：普通高校招生制度改革；价值取向；演变；平等；公平；选择；质量；多元化
一、引言
随着我国高等教育规模的不断扩大和教育观念的进步，我国普通高校招生制度改革也在不断进行中。普通高校招生制度改革是推动高等教育公平发展和提高教育质量的重要途径。本文将探析我国普通高校招生制度改革的价值取向演变，以期为进一步完善招生制度提供一定的参考。
二、我国普通高校招生制度改革历程回顾
我国普通高校招生制度改革经历了多个阶段的演变。从计划经济时期的集中招生到改革开放初期的扩大招生规模，再到近年来的多元化招生，每一次改革都是回应了当时社会发展的需求和教育发展的要求。
三、普通高校招生制度改革的价值取向演变
3.1平等
平等是我国普通高校招生制度改革价值取向的重要基础。改革前，高校招生主要依靠计划分配，缺乏公平竞争机制。改革开放后，我国高校逐渐引入市场机制，提倡平等的教育机会，通过高考选拔和其他补充方式，确保学生平等参与竞争并获得公平的录取机会。
3.2公平
公平是我国普通高校招生制度改革的核心价值取向。改革过程中，我国高校招生制度逐渐从依靠政策和行政干预转变为依法依规、公正公开的市场竞争。通过取消特殊的加分政策，提高考试公平性等措施，加大教育资源均衡配置力度，实现公平机会的分配和公正结果的实现。
3.3选择
选择是我国普通高校招生制度改革中的重要价值取向。改革前，我国高校招生基本上是按照填志愿的方式，学生选择的权利受到很大限制。改革后，我国高校招生制度逐渐从被动接受变为主动选择。学生可以根据自己的兴趣、特长和志向选择适合自己的学校和专业，提高了学生的主动性和满意度。
3.4质量
质量是我国普通高校招生制度改革价值取向的重要衡量标准。进一步完善招生制度，提高录取质量是改革的重要目标之一。通过提高高考难度，减少功利性倾向，加强素质综合评价等措施，推动高校招生质量的提高，培养具有高素质和创新能力的人才。
3.5多元化
多元化是我国普通高校招生制度改革追求的重要价值取向。改革前，我国高校招生途径单一，仅依靠高考成绩作为录取依据。改革后，引入了其他选拔方式，如自主招生、高水平艺术团预录取等，丰富招生渠道，多样化录取的方式，增加招生的灵活性和差异化。
四、进一步完善我国普通高校招生制度的建议
4.1深化综合素质评价
通过综合素质评价体系，推动高校招生向全面发展的方向转变，注重学生综合能力的培养，让多样化的才能得到发展和认可。
4.2加强高校资源均衡配置
优化高校分布，增加教育资源的供给，提高农村地区和欠发达地区的高校招生比例，实现高等教育的内在公平。
4.3推动高校多元化发展
鼓励高校开设多样化的专业，并提供不同类型的招生渠道，给予学生更多的选择机会，促进高等教育的多元发展。
4.4增强招生公开透明
提高招生程序的公开透明度，加大信息公开力度，确保招生制度的公正公开，消除不公平竞争的现象。
五、结论
我国普通高校招生制度改革价值取向经历了从平等、公平、选择到质量和多元化的演变。当前社会发展的新要求和教育发展的新趋势，需要我们进一步完善招生制度，推动高等教育更好地服务社会和经济发展，培养具有创新能力和综合素质的高素质人才。