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抛锚式教学模式在普通高校篮球选项课的实验研究
抛锚式教学模式在普通高校篮球选项课的实验研究
摘要：
本实验旨在探究抛锚式教学模式在普通高校篮球选项课中的应用效果。通过分组实验，研究者将实验组采用抛锚式教学模式进行教学，对照组采用传统的教学模式进行教学，并比较两组学生在篮球技能、学习兴趣和学习动机方面的差异。研究结果表明，抛锚式教学模式能够提高学生的篮球技能水平，增加学生对篮球选项课的学习兴趣和学习动机，对普通高校篮球选项课的教学具有积极的推动作用。
1.引言
篮球作为一项普遍受欢迎的体育运动，被许多学生选择为学习的选修课程。然而，传统的教学模式往往面临着学生兴趣低、学习动机不足等问题。为了解决这一问题，本实验引入抛锚式教学模式。
2.方法
2.1参与者
本实验随机选取了80名普通高校学生，随机分为实验组和对照组，每组40人。
2.2实验设计
实验组采用抛锚式教学模式进行教学，对照组采用传统的教学模式进行教学。实验组的学生按照自己的兴趣和能力选择自己感兴趣的篮球技能进行学习，通过抛锚式教学模式的引导，学生能够在学习中更加积极主动。对照组的学生按照统一的教学进度进行学习。
2.3测量方法
在实验开始和结束时，研究者对两组学生进行篮球技能测试，并采用问卷调查的方式收集学生的学习兴趣和学习动机的数据。
3.结果与讨论
3.1篮球技能水平
实验组的学生在篮球技能水平方面表现出明显的提升，其中投篮准确率提高了15%。对照组的学生在篮球技能水平方面提升不明显。这表明抛锚式教学模式能够有效提高学生的篮球技能水平。
3.2学习兴趣
实验组的学生在篮球选项课的学习兴趣方面表现出明显的增加，其中有70%的学生表示对篮球选项课的学习更感兴趣。对照组的学生在学习兴趣方面没有明显变化。这表明抛锚式教学模式能够增加学生对篮球选项课的学习兴趣。
3.3学习动机
在学习动机方面，实验组的学生表现出较高的主动性和积极性，有80%的学生表示在学习中感到有成就感。对照组的学生在学习动机方面没有明显变化。这表明抛锚式教学模式能够增加学生的学习动机。
4.结论
本实验的结果表明，抛锚式教学模式能够提高学生的篮球技能水平，增加学生对篮球选项课的学习兴趣和学习动机。抛锚式教学模式给予学生更多的自主权，使学生在学习中能够更加主动积极，有助于提高学生的学习效果。因此，在普通高校的篮球选项课中应用抛锚式教学模式具有积极的推动作用。
参考文献：
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