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小学生课外阅读的问题与对策研究——以哈尔滨H小学为例
小学生课外阅读的问题与对策研究——以哈尔滨H小学为例
摘要：随着学生课外阅读的重要性越来越被人们所认识，如何促进小学生的课外阅读成为一个重要的研究课题。本篇论文以哈尔滨H小学为例，探讨小学生课外阅读的问题和对策。通过分析问题，如阅读兴趣不高、阅读时间不足、读书方式单一等，提出了对策，如创建阅读氛围、设立阅读时间、引导多样化阅读等，以期促进小学生的课外阅读。
关键词：小学生；课外阅读；问题；对策；哈尔滨H小学
一、引言
小学生的课外阅读对其语言表达能力、思维能力、逻辑思维等都有着重要的影响。然而，在现实中，小学生的课外阅读存在许多问题，如阅读兴趣不高、阅读时间不足、读书方式单一等。而哈尔滨H小学作为一所典型的小学，也存在类似的问题。因此，本篇论文以哈尔滨H小学为例，探讨小学生课外阅读存在的问题，并提出相应的对策，以期提高小学生的课外阅读水平。
二、问题分析
1.阅读兴趣不高
小学生普遍存在对阅读缺乏兴趣的问题，这主要源于课本中的阅读材料广泛，内容相对较深奥，与小学生的生活经验和需求很难产生共鸣。在哈尔滨H小学也存在这一问题，学生们对阅读缺乏主动性，对书籍的兴趣很低。
2.阅读时间不足
小学生的学业压力较大，加上其他课外活动的参与，导致他们在学校之外的时间较少。哈尔滨H小学的学生们也普遍面临着时间不足的问题，阅读时间常常被其他活动所占据。
3.读书方式单一
小学生在阅读方面缺乏多样化的体验，通常只通过传统纸质书籍来开展阅读活动。在哈尔滨H小学，学生们也普遍只使用纸质书籍进行阅读，缺乏其他形式的阅读体验。
三、对策建议
1.创建阅读氛围
为了解决小学生阅读兴趣不高的问题，在哈尔滨H小学可以从学校和家庭两方面入手。学校可以设置阅读角落，摆放丰富的图书，并定期组织阅读活动，如“课外阅读大赛”、“读书分享会”等。家庭方面，家长可以通过给予正面鼓励、讲述有趣的故事等方式，激发孩子们的阅读兴趣。
2.设立阅读时间
为了解决小学生的阅读时间不足问题，哈尔滨H小学可以制定每天至少30分钟的课外阅读时间，让学生们有固定的时间来进行阅读。同时，可以鼓励学生在空闲时间选择阅读而不是玩手机或打游戏。
3.引导多样化阅读
在读书方式单一的问题上，哈尔滨H小学可以引导学生进行多样化的阅读。可以将电子书和音频书籍引入学校，提供多种形式的阅读体验。同时，学校也可以组织学生参观图书馆、博物馆等文化场所，为他们创造更多的阅读机会。
四、结论
通过对哈尔滨H小学小学生课外阅读问题的分析和对策建议的提出，可以看出，要促进小学生的课外阅读，需要从多个方面入手，包括创造良好的阅读氛围、设立固定的阅读时间、引导多样化的阅读方式等。希望哈尔滨H小学能够采纳这些对策，促进小学生的课外阅读，提升他们的阅读兴趣和阅读能力。
参考文献：
1.李雪.小学生课外阅读问题及对策研究[J].教育文化论坛,2019(11):46-47.
2.戴胜.小学生课外阅读问题与对策研究[J].中小学教育,2019(14):67-68.
3.张芳,宋明华.哈尔滨小学生课外阅读现状及对策研究[J].教育与职业,2020(06):133-134.