教师怎样开展教育科研省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

教师怎样开展教育科研一、教育科研概念和特点2、教育科研的地位与作用3、教育科研与教研的区别与联系二、教育科研的程序与操作（一）课题的选择和论证从社会发展需要出发提出的问题
学科建设中需要解决的问题
教育实践尤其是教育改革中反映出的实际问题
日常观察中发现的问题
从不同学科之间的交接点找出的问题
从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题
从后续研究中提出问题学校教育科研的定位辨别和把握真问题做好课题论证工作回答七个问题：
1.研究的具体问题和目的
2.迫切性、针对性以及理论与实践价值
3.研究领域的历史、现状和发展动向
4.研究的具体内容，在哪方面突破
5.理论基础、事实依据
6.研究的主客观条件、研究时机
7.研究的方法、步骤、措施与成果形式
的妥当性（二）制定和完善研究计划研究计划的一般内容
（1）课题名称；
（2）课题研究的目的与意义；
（3）国内外的研究现状；
（4）本课题的具体研究内容；
（5）研究的方法与手段；
（6）研究的步骤与措施；
（7）课题经费使用预算；
（8）已有的条件和将采取的保障措施；
（9）课题组成员及其分工。（三）课题的申报与立项立项的部门（四）组织开题开题报告的内容（五）过程管理研究过程要规范研究档案要完整研究方法要科学文献法文献检索的基本过程应注意的几个问题：
第一，搜集材料要体现目的性，主题要突
出。
第二，方法要正确，文献要“真实”、“可靠”。
第三，尽量选用第一手材料，
道听途说不可取，如网上。
第四，尊重原材料。
第五，要反复体味“作中学”。研究者按照研究的目的，合理地控制或创设一定的条件，人为地影响研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。也就是通过控制来寻找教育因素间的内在联系的方法。教育实验的基本过程教育调查研究法教育调查研究法的一般步骤行动研究法行动研究法的实施步骤两两比较法一级
指标一级
指标一级
指标专家对评价指标进行的两两比较（例解）（六）总结和结题研究成果的表述形式形成课题研究报告结题验收的内容结题验收需提供的材料（七）后续研究与应用
三、教育科研应避免的主要问题

1、重立项、轻研究
（1）以功利思想搞科研，重视立项，轻视过程研究，致使课题流失
（2）偏离学术方向和教学搞研究（立足本校、立足本岗、立足本学科），造成科研与工作相冲突，无暇顾及课题研究
（3）课题立得过大，贪大求全，跟风追潮，没有能力完成课题研究
（4）缺乏研究素质和能力积累，研究工作不得要领，问题意识不强，概念界定不清，研究内容分解不准，论证不充分，结论无大的价值
（5）课题负责人挂帅不出征，挂名不研究，没有形成研究团队，合作研究的意识缺乏2、重结果、轻过程
（1）立项不开题，没有研究计划
（2）研究和交流不够，研究思路不清晰
（3）缺乏材料积累，档案建立不起来
（4）缺少研究要件，不能按时结题
3、重评奖、轻应用推广
（1）论文至上，一项课题或成果，跨系列或在本系统多次报题报奖，难以提高课题的研究层次
（2）注重文献查询，忽视实验研究，成果缺乏原创性和新意，只能孤芳自赏，不便不能推广（3）满足已有研究结论或成果，缺乏精雕细刻，难有应用推广价值
4、重数量、轻精品打造
（1）一项课题多处立项，疲于应付，精力不足，难出精品
（2）同时申报或参与研究（互为主持人或参加人）多项课题，多方应付，精品难出
（3）注重发展子课题创经济效益，难出高水平成果

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