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大学英语网络辅助教学模式对学习者自主性培养效果的研究
随着网络技术的不断发展，大学英语教学也逐渐实现了网络化，网络辅助教学模式成为一种新的教学方式。网络辅助教学模式以提高学生的学习效果为目标，使学生具备更强的自主性，激发学生自主学习的兴趣，提高学生的自主学习意识。本文旨在探讨大学英语网络辅助教学模式对学习者自主性培养效果的研究。
一、网络辅助教学模式的特点
网络辅助教学模式是通过互联网等通信技术手段来辅助教师开展教学活动，它与传统教学的最大区别在于，传统教学主要依靠课堂教学来传授知识，而网络辅助教学则将教学对象从传统的课堂上转移到虚拟网络空间中。网络辅助教学的特点主要表现在以下几个方面。
1.环境开放。网络辅助教学模式不受时间、地点等空间限制，学生可以随时随地进行学习。
2.资料共享。学生可以通过网络获取更丰富的资料以及学习资源。
3.学习效果可视化。学生能够形象地看到所学知识的效果，从而提高学习效果。
4.学习方式多样。网络辅助教学模式通过视频、图像、语音等多种方式来传递知识，使学生更容易接受和理解。
5.学习自主性强。网络辅助教学模式依赖于学生的自主性，强调学生自主学习，从而更好地培养学生的学习能力和自主性。
二、网络辅助教学对学习者自主性的培养
网络辅助教学模式强调学生的自主性和自主学习能力的培养，通过学生的自我探索和反思来培养学生的自主性，使学生能够更好地适应持续变化的学习环境。主要表现在以下几个方面。
1.培养自主思考能力。在网络辅助教学模式下，学生可以根据自身情况和兴趣选择不同的学习资源和方式，通过自主学习和思考，发掘自己的学习优势和劣势，发现和解决学习中的问题。
2.提高自主学习能力。网络辅助教学模式采用自主学习方式，强调学生自主学习，学生可以根据自己的能力和兴趣来选择学习的内容和方式，通过自主学习，提高自身的学习能力。
3.培养自主课程管理能力。网络辅助教学模式中，学生需要自行安排学习时间和进度，培养自己的时间观念和计划能力，提高自己的课程管理能力。
4.增强自主学习动机。网络辅助教学模式中，学生可以根据自己的兴趣和需求来选择和学习知识，提高自身学习的动机和兴趣。
三、网络辅助教学对学习效果的影响
大学英语网络辅助教学模式对学习效果有重要影响，它能够提高学生的学习效果和学习成果。主要表现在以下几个方面。
1.提高学习效率。网络辅助教学模式通过针对性强的教学设计和教学资源，提高学生的学习效率。
2.提高学习质量。网络辅助教学模式采用多元化的教学方式，提高学生自主选择和学习英语的兴趣和动机，从而提高学习质量。
3.促进学习交流。网络辅助教学模式中，学生可以通过网络平台进行学习交流和讨论，发现自己的不足之处，提高自己的学习水平和能力。
4.帮助学生发现问题。网络辅助教学模式中，学生可以通过自主学习和自我反思，发现自己学习中存在的问题，并及时解决。
四、网络辅助教学在实际教学中的应用
要实现网络辅助教学的效果，需要教师和学生共同配合。在实际教学中，教师可以采取以下措施实现网络辅助教学的实际应用。
1.建立网络教学平台。搭建适合大学英语教学的网络平台，方便学生进行学习和交流。
2.选择适合的网络课程内容。根据学生不同的情况和需求，选择适合的网络课程内容，提供丰富的学习资源。
3.实行学生自主管理。引导学生进行自主学习和自我管理，提高学生的自主性和学习效果。
4.提供学习建议。通过互动交流，教师可以提供学生学习的建议和方法，帮助学生更好地进行网络学习。
五、结论
大学英语网络辅助教学模式对学习者自主性的培养和学习效果的提高起到了重要作用。它不仅能够方便学生进行学习，更能够培养学生的自主性和学习能力，从而达到更好的学习效果。在实际教学中，我们需要更好地利用网络辅助教学模式，为学生提供更好的学习条件和资源，激发学生主动学习的热情，在培养学生自主性的同时，提高学生的学习效果。