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大学英语网络辅助教学模式对学习者自主性培养效果的研究的综述报告
随着互联网技术的发展，大学英语网络辅助教学逐渐成为一种趋势，其具有更好的教学灵活性和高效性，同时也可以培养学习者的自主性和自我学习能力。因此，本文将针对大学英语网络辅助教学模式对学习者自主性培养的效果进行综述。
一、大学英语网络辅助教学模式
大学英语网络辅助教学模式是以互联网技术为基础的一种教学模式，它不仅包括课堂教学，还包括网络教学、多媒体教学、在线互动、网络辅导等多种教学方式，实现了“随时随地”的学习。
二、学习者自主性的培养
学习者自主性的培养是大学英语网络辅助教学模式的核心目标之一。网上学习具有相对的自主性，因为教师不再按照传统方式直接授课，而是通过网络辅导、在线互动等方式传授知识，学习者可以根据自己的学习进度和需要进行学习和补充。
三、大学英语网络辅助教学模式对自主性培养效果的研究
1.提高学习者自主性能力
研究表明，大学英语网络辅助教学模式可以提高学习者的自主学习能力，使得学习者更有动力和耐心去深入学习和掌握知识。
2.提高学习者自我监控和反馈能力
大学英语网络辅助教学模式为学习者提供了评估自己的机会，通过自我监控和反馈，学习者能够更好地发现自己的缺陷和问题，并加强自我改进和修正。
3.促进学习者着重于学习的目标和过程
通过大学英语网络辅助教学，学习者可以更集中地关注学习的目标和过程，使得学习过程更加连续、高效和有针对性。
4.创造积极的学习环境
大学英语网络辅助教学提供了丰富的学习资源和学习环境，有助于激发学习者的兴趣和潜力，加强学习的积极性。
四、总结
综上所述，大学英语网络辅助教学模式是一种有利于提高学习者自主性和自我学习能力的教学方式，而提高学习者自主性能力是其核心任务之一。在大学英语网络辅助教学过程中，学习者可以根据自己的学习情况和学习能力，更加灵活地学习和掌握知识。因此，大学英语网络辅助教学模式对学习者自主性的培养效果应受到更多广泛的研究和实践。