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基于网络的英语专业学生听力自主学习研究
随着互联网的飞速发展，网络成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。越来越多的英语专业学生也开始通过网络进行听力自主学习，这种方式不仅方便快捷，而且易于个性化和定制化。本文将就网络听力自主学习进行分析和探讨，并提出相关的建议。
一、现状
通过网络进行听力自主学习的方式一直存在，随着技术和资源的不断提升，这种学习方式变得越来越流行。英语专业学生可以通过网络平台获取海量的英语听力内容，这些内容来源丰富，包括新闻、电影、电视剧、音乐、讲座等等。学生可以选择适合自己的听力材料进行学习，而且可以通过互联网上的交流平台与其他学生进行交流和讨论。网络听力学习的优点在于它的灵活性、便利性和高效性，让学生可以有更多的时间和机会进行听力训练。
然而，尽管现在网络听力学习的条件和资源变得越来越优秀，它的效果并没有达到理想的状态。有的学生抱怨他们使用网络资源学习到的东西过于简单，不能满足他们的听力水平和要求。还有的学生缺乏学习策略，不知道如何有效地利用网络资源进行听力自主学习。这些问题需要我们进行深入分析，以便我们可以提供更好的建议和方法。
二、性质
网络英语听力自主学习的主要特点是学生跟输入的应是真正地产生互动，从而能够快速提升听力水平。正如语言学家Krashen所说，“输入给予不断进步和提升语言水平所需要的能力，以及不断了解和认识语言信息的能力”。网络学习的条件之一是其以选择性输入为主要方式，可以顺畅地达到这一目标。学生根据自己的学习需要和水平选择对应的听力材料，在听力训练中进行深深的输入和消化。同时，由于网络资源丰富多样，学生可以随着自己的兴趣和水平进行个性化和定制化的学习，并通过网络交流平台分享自己的想法和心得，从而加深学习效果。
除此之外，网络英语听力自主学习的性质还包括如下两个方面：
1.灵活性和便利性：网络听力自主学习不受地点、时间以及空间的限制。学生可以在任何时间、任何地点使用网络资源进行学习，随时随地学习，提高效率。
2.可变性和高效性：网络学习环境开放、多样化，资源丰富，形式丰富，速度快，容易实现信息的更新、交流和共享。这种学习方式可以使学生快速接触海量的英语内容，提高学习效率。
三、方法
学生在进行网络英语听力自主学习时，应当注意以下几个方面：
1.选择合适的听力材料：在网络中有很多类型的听力材料可供选择，但他们的难度和类型也各不相同。学生需要选择符合自己水平和学习要求的有效内容，并根据自己的兴趣选择适合的材料。
2.制定学习计划：制定学习计划可以帮助学生更好地规划学习时间和内容，避免无效或重复学习。同时，要有切实可行的学习目标，这样可以让学生更有动力去完成学习计划。
3.有意识地进行听力训练：随着网络的飞速发展，随便选择听力内容而不思考训练内容是不可取的。学生需要有意识地进行听力训练，对于不同的听力材料，应采取不同的听力训练方法，如听写、听力理解和口语训练等。
4.交流和互动：学生之间可以通过网络平台进行互动和交流，分享学习方法和心得，这样可以提高学习效果。同时，可以通过网络交流向专业人员和老师进行咨询和沟通，以提高听力水平和技能。
四、建议
1.建立全新的网络英语课程:网络学习的优势要得到更充分的发挥，必须有符合网络环境的特点和语言学习需求的课程设置、配套、测试和评价,从而让学生在课堂上和课堂外都能够更好地学习和应用英语知识。
2.建立网络学习社区：可以建立一个英语网络学习社区，由学生实行自我教育和互助学习，促进语言学习的每日持续。
3.丰富网络内容：从内容角度，我们可以加强听力素材的多样性和非任务型的特点,比如一些让学生自由选择的原版电影、音乐等。听力内容越丰富，学生学习的欲望就会越强烈，效果自然会越好。
4.注重教学质量：在进行网络英语听力自主学习时，其教学质量也十分重要。教育工作者要注重教学规范化，强调教学环境的管理和专业技能的提高，从而对提高学生的英语听力自主学习效果起到积极作用。
五、结论
网络听力自主学习对于英语专业学生的英语听力训练十分有利，可以充分发挥其灵活性、多样性和高效性。学生需要有意识地进行听力训练，选择合适的听力材料，制定学习计划，有意识地进行听力训练等等。同时，学校和教育工作者也需要对网络英语听力自主学习提供更好的教育和管理条件。整体而言，网络听力自主学习应该得到更多的关注和推广。