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基于WebQuest课堂教学模式在高职的实践探索
摘要：
WebQuest以其独特的教学模式，在教育界受到了广泛的关注和认可。利用WebQuest教学模式，可以提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的信息素养和创新能力。本文从WebQuest的概念、特点和基本步骤入手，介绍了WebQuest课堂教学模式在高职教育中的实践探索，探讨了WebQuest教学模式的优势、适应性和存在的问题，最后提出了相应的策略和建议。
关键词：WebQuest；课堂教学模式；高职教育；实践探索
一、WebQuest的概念、特点和基本步骤
WebQuest是美国编写教学设计者Dodge于1995年提出的一种基于互联网的教学模式，它是以问题为导向的、寻求解决方案的探究型学习。教师依据学生的需求和个性，在网络上选取相关的资源，构建真实场景的情境，学生遵循龙骨（骨架）作业、即按照老师规划好的具体步骤进行工作，通过网络搜索、筛选和整合信息，进行问题的探究和解决。WebQuest具有以下特点：
1.以探究为主导，启发学生的兴趣和求知欲；
2.具有便捷性和灵活性，在任何地点、任何时间均可进行；
3.以合作学习为核心，培养学生的团队合作和沟通能力；
4.模块性、步骤性的设计，明确具体任务和时间进度；
5.教学内容有针对性，重视学生的自主学习和创新思维。
WebQuest使用的基本步骤包括：
1.任务介绍。老师明确任务、设定目标，引发学生的兴趣。
2.资源检索。学生在网络上查找相关信息，筛选和整合资料。
3.作品构建。学生在集体合作的基础上，完成任务的最终成果。
4.成果展示。学生以小组为单位进行成果展示，通过演示和讨论展示自己的成果，吸取其他小组的经验和教训。
二、WebQuest课堂教学模式在高职教育中的实践探索
WebQuest教学模式有着广泛的适用性，在高职教育中的应用也得到了实践。本文以某高职计算机专业为例，探讨了WebQuest课堂教学模式的实践探索。
2.1教学设计和实施
实践中，教师按照课程大纲制定了WebQuest任务，指导学生利用网络资源，进行相关的信息检索和学习，完成任务。任务设计包括：
1.任务设定。根据课程要求，设定具体的任务和目标，并向学生介绍任务的情境和目的，以提高学生的兴趣和参与度。
2.资源采集。提供学生相关的网络资源，引导学生进行资源的筛选和整合。
3.分组合作。学生组成小组，共同探究和解决问题，培养他们的团队意识和沟通协作能力。
4.成果展示。按照要求，学生完成所分配的任务，并进行成果展示，以加强学习效果和交流。
2.2教学成果分析
利用WebQuest教学模式，学生的学习效果和主动性都得到了很大的提高，具体体现在以下几个方面：
1.学生的积极性和主动性得到了很大的激发，在课堂中的主动参与度明显提高。
2.学生的团队合作和沟通能力得到明显的锻炼和提高，有利于培养他们的组织管理、谈判和决策能力。
3.学生的信息素养和创新能力得到了很大的提高，具体体现在学生的网络资源利用和信息处理方面。
三、WebQuest课堂教学模式的优势、适应性和存在的问题
3.1WebQuest课堂教学模式的优势
1.以问题为导向，能够引发学生的主题思维和创造性思维，增强学生的自主学习和探究能力。
2.以合作学习为核心，能够培养学生的团队合作和沟通能力，有利于学生的沟通和决策能力。
3.教学内容具有针对性，能够定向培养学生的信息素养、创新能力和实践能力，有利于学生的综合素质提高。
3.2WebQuest课堂教学模式的适应性
1.适用范围广。WebQuest教学模式不受学科和学生年龄等限制，适用范围广泛。
2.便于实施。WebQuest教学模式的实施过程不受时间、地点的限制，学生在任何时候、任何地点均可进行学习。
3.适应学生的特点。WebQuest教学模式以学生的需求和兴趣为导向进行教学，与学生的生活经验和现实环境相结合，有利于激发学生的学习热情和积极性。
3.3WebQuest课堂教学模式存在的问题
1.教师的技巧和资源支持。WebQuest教学需要教师有相应的技巧和资源支持，在实际操作过程中，如果教师水平不高或缺乏相关的资源和支持，将会影响教学效果。
2.教学过程中的困难。由于WebQuest课堂教学模式重视学生的自主学习和探究，教学过程往往比较困难。
3.学生动机问题。学生的动机问题也是WebQuest教学模式存在的问题之一，如果学生缺乏足够的学习动机和兴趣，将会导致教学效果不佳。
四、WebQuest课堂教学模式的策略和建议
4.1强化教师的技能和支持
教师在WebQuest教学模式中起到重要的支持作用，因此需要寻找相应的资源和支持，并积极更新自己的教学技巧和方法。
4.2加强学生的技能训练和动机激发
WebQuest教学培养学生的自主学习能力和探究精神