【吹尽狂沙系列】高中语文 经典话题作文题写作指导 泥土.doc

新材料作文“泥土”写作导引
【金题回放】阅读下面的文字，根据要求作文。
上世纪四十年代，诗人鲁藜以“泥土”为题写了这样一首小诗：老是把自己当作珍珠/就时时有被埋没的痛苦/把自己当作泥土吧/让众人把你踩成一条道路。
这首小诗虽然只有短短四行，却富含哲理，启人深思。读这首小诗你产生了哪些联想？又有怎样的感受和认识？请自选角度，写一篇不少于800字的作文。
要求：选准角度，明确立意，自拟标题；除诗歌外，文体不限；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【题旨解读】
本题重点考查审读理解材料的能力，能够引导考生更好的认识自我，领会人生的价值和意义。鲁藜的《泥土》通俗易懂，但富含哲理，可以有效地考查考生驾驭材料、审题立意、表达个人认识与体验等能力。从现实生活来说，很多人之所以生活的并不幸福快乐，不是因为贫穷，大多因为自我定位，以这样的背景和情境作为试题素材，能够提升考生观察生活、思考人生、表达生活的能力。从语文学习的角度来讲，既有利于考查考生的阅读积累，也便于引导考生做形而上的思考。诗歌本身就是当下语文欠缺的内容，诗歌教学也是当下语文教育相对薄弱的环节，如此考查便于引导语文教学进一步重视诗歌的教学，而不是让过于实用的思想使语文庸俗化。语文应该有自己的高度，更应该承担起引领作用，而不是其他学科的附庸。
【写作导引】
鲁藜的《泥土》主要表达一种人生的自我定位，一种切入生活的态度，及由此体会到的不同人生感受。当然还有更多的立意角度，比如泥土的平凡与伟大、泥土的奉献精神、泥土对万事万物的意义……打开思路，海阔天空。具体来讲，我们可以这样构思谋篇：
单从“泥土”的字面意思分析，可以联想到“土地”，从时间与空间两个方面联系我们生存的大地，人们生活的环境，进而结合环保问题，关注生态污染、水土流失、土壤沙化等现实焦点，适合写成具有现实意义的科普文、文艺小品文、调查报告等。
从“泥土”还可引申出家乡、故土、土地、家园等多个含义。泥土之上，生活着各式各样的人，他们每天做着各种各样的事。所以不妨选取土地上生活的人、发生的事、变化的景、激发的情等角度，并以此为素材写作记叙文或者小小说，当会另有一幅故事图景。
由“泥土”联想到生活其上的人，以及这类人“泥土”一样的生命状态、生活方式、思想情感，比如乡村、农民、艺人等，集体也好个体也好，都可与“泥土”联系在一起，他们平凡普通，坚忍顽强，执着不屈，但“泥土”一样的品性自有其神圣、伟大、崇高的地方值得人们热爱、感佩、景仰、赞叹，适合写作抒情散文或者散文诗之类的文体。
由“泥土”的某种品格生发联想，比如泥土的奉献精神、泥土的宽广胸怀、泥土的任劳任怨、泥土的无私奉献等等，只要选取一二角度，深入挖掘，由物喻人，由此及彼，选用故事新编、独幕剧、童话故事、寓言小品等均无不可。
当然也可以考虑写作评论或者杂文类文章，或赞扬泥土般的精神、宣扬泥土的博大，或批评忽略泥土的现象、糟蹋泥土的做法、残害泥土的行径等等，展示前景，指陈利害，分析后果，提出警告，引起重视，发出呼吁，同样都能写得生动、深刻。
【名人言论】
1、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。——聂鲁达
2、为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱的深沉——艾青
3、从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步，我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！──朱自清
4、即使自己变成了一撮泥土，只要它是铺在通往真理的大道上，让自己的伙伴们大踏步地冲过去，也是最大的幸福。──吴运铎
5、伸手抓星星，即便是一无所获，也不至于满手泥土转自911cha.com——玛丽·凯·阿什
6、土地是以它的肥沃和收获而被估价的；才能也是土地，不过它生产的不是粮食，而是真理。如果只能滋生冥想和幻想的话，即使再大的才能也只是砂地或盐池，那上面连小草也长不出来的。——别林斯基
7、泥土和天才比，当然是不足齿数的，然而不是坚苦卓绝者，也怕不容易做；不过事在人为，比空等天赋的天才有把握。这一点，是泥土的伟大的地方，也是反有大希望的地方。
──鲁迅
8、在泥土下面，黑暗的地方，才能发现金刚钻；在深入缜密的思维中，才能发现真理。──雨果
9、泥土把美丽丰富的色彩给了花朵，而乐于保持自己的质朴。－－－－佚名
10、时间是世界上一切成就的泥土。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
【备选素材】
1、古代传说，上古时代的女娲创造了人，而女娲赋予生命的载体，正是泥土，可见人从诞生的那一刻起，就与泥土有了不解之缘。而二十世纪末美国科学家的研究成果证实：人的生命的确来自泥土。
2、安泰俄斯是海神波塞冬和地母该亚所生的儿子。凡经过利比亚的过路人，都必须跟他格斗，可是，在格斗的时候，安泰俄斯只要不离开大地，就能从大地母亲的身上汲取力量。赫拉克勒斯把他打倒三次，终于发现他恢复力量的秘密，于