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图式理论在农村初中英语阅读教学中的应用
题目：图式理论在农村初中英语阅读教学中的应用
摘要：
图式理论是一种认知心理学理论，它强调了先前知识和经验对于新知识的理解和学习的重要性。本论文将探讨图式理论在农村初中英语阅读教学中的应用。首先介绍图式理论的基本原理，然后探讨图式理论在英语教学中的应用方法。随后，本文将重点讨论农村初中英语阅读教学中如何运用图式理论提高学生的阅读理解能力。最后，本文提出一些建议，以促进图式理论在农村初中英语阅读教学中的有效应用。
1.引言
农村初中英语教学面临着许多挑战，其中之一是学生阅读理解能力的提升。图式理论强调了先前的知识和经验在学习中的重要性，因此可以被运用到英语阅读教学中，帮助学生更好地理解文章内容。本论文旨在探讨如何应用图式理论来提高农村初中英语学生的阅读理解能力。
2.图式理论的基本原理
图式理论是认知心理学中的一种理论，它认为先前的知识和经验对于理解新的信息和学习新知识是至关重要的。图式是一种关于物体或事件的心理结构，它是通过归纳各种不同的个体实例而形成的抽象概念。图式是人们理解和解释世界的基础。在阅读理解中，图式起着重要的作用，它可以帮助读者预测信息、组织信息并推断作者的意图。
3.图式理论在英语教学中的应用方法
（1）预先激活图式：在教学中，教师可以通过提问、讲解或演示等方法帮助学生预先激活与内容相关的图式，使学生更容易理解和吸收新的知识。
（2）图式建模：教师可以通过图示、图表、图片等方式将知识呈现给学生，并引导学生将知识组织成一个有意义的整体。这样可以帮助学生更好地理解和记忆新的知识。
（3）图式复习：通过回顾先前学过的知识，复习相关的图式，帮助学生建立知识的联系和共通点，从而更好地理解新的知识。
4.图式理论在农村初中英语阅读教学中的应用
（1）激发学生的先前知识：由于农村学生的生活经验有限，教师应该鼓励学生共享先前的知识和经验，并将其与阅读材料联系起来，帮助他们更好地理解文章内容。
（2）提供图示和图片：由于图示和图片可以帮助学生形成视觉图式，教师可以在教学中合理运用这些工具，帮助学生更好地理解英语阅读材料。
（3）引导学生进行推理和解释：教师可以针对文章中的一些重要信息进行解读，然后引导学生通过推理和解释来理解这些信息，从而帮助他们提高阅读理解能力。
5.应用建议
（1）教师要了解学生的背景和生活经验，并根据学生的实际情况有针对性地选择合适的图式进行教学。
（2）教师要提供大量的实践机会给学生，通过实际操作来加深他们对图式和英语知识的理解。
（3）教师要积极鼓励学生提出问题和解释自己的想法，促进学生对图式的理解和应用能力的培养。
结论：
图式理论在农村初中英语阅读教学中具有重要的应用价值。教师可以通过预先激活图式、图式建模和图式复习等方法，帮助学生更好地理解文章内容。同时，教师应根据学生的实际情况有针对性地选择合适的图式进行教学，并提供大量的实践机会加深学生对图式和英语知识的理解。通过有效应用图式理论，可以提高农村初中英语学生的阅读理解能力，从而达到更好的教学效果。