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初中语文自主探究阅读教学研究——以乌海市初中语文自主探究阅读教学为例
综述
自主探究阅读教学是近年来，随着新课改的到来，逐渐受到教育界和学者们的关注。乌海市初中语文自主探究阅读教学以其独特的教育理念和实践模式，为教育教学提供了一种新的方式。
本文首先介绍了自主探究阅读教学的背景和理论基础，其次分析了乌海市初中语文自主探究阅读教学的特点和模式，最后探讨了在乌海市初中语文自主探究阅读教学中应注意的问题和教学策略。
一、自主探究阅读教学的背景和理论基础
阅读是语文教学的核心内容之一，也是培养学生综合素质的基本手段。自主探究阅读教学是一种新型的阅读教学模式，它强调学生在阅读过程中主动探究，发现问题，解决问题，从而产生学习兴趣和积极性，提高阅读能力和思维能力。自主探究阅读教学理论基础主要来自于学习心理学、教育学、认知心理学等学科。
自主探究阅读教学模式的出现，是对传统阅读教学的一种颠覆和突破。传统阅读教学，以教师为主导，强调知识的传授和培养学生对知识的记忆能力，学生学习兴趣和主观能动性较低。而自主探究阅读教学，以学生为主角，强调学生的主体性，学生在教师的引领下自主构建知识体系，提高了学生的学习兴趣和主动性。
二、乌海市初中语文自主探究阅读教学的特点和模式
乌海市初中语文自主探究阅读教学是在自主探究阅读教学理论基础上，结合当地教育特色，探索出一种适合当地教育教学的模式。
1、强调学生自主学习
乌海市初中语文自主探究阅读教学中，教师讲授时间少，强调学生在阅读过程中的自主性和探究性，鼓励学生根据自身的思维方式和生活经验，去发现问题和解决问题，提高了学生的思维能力和创新能力。
2、注重教师引导和个性培养
在乌海市初中语文自主探究阅读教学中，教师作为学生的引领者和指导者，注重个性化培养，关注学生的兴趣、特长和学习能力。教师利用不同的教学策略和方法，让学生在不同的阅读任务中更好地发挥他们的主观能动性和个性特征。
3、强调实践和反思
乌海市初中语文自主探究阅读教学中，强调学生在阅读中的实践性和反思性，让学生在实践中反思，反思中实践，从而不断提高自身的能力。通过反思和实践，学生可以更好地理解和应用所学知识。
三、乌海市初中语文自主探究阅读教学中应注意的问题和教学策略
1、关注阅读材料的选取和处理
阅读教材的选取和处理是自主探究阅读教学中的重要环节。教师应根据学生的年级、语文知识水平和阅读兴趣，选择适当的阅读材料，同时应注意阅读材料的语言质量和文化内涵，确保学生具有最基本的阅读理解和分析能力。
2、注重教师引导和学生自主探究的平衡
自主探究阅读教学中，教师的引领和学生的自主探究是相辅相成的。教师应根据学生的认知能力和情况，在引领学生的同时，尊重学生的主观能动性，通过鼓励、引导和激发学生的学习兴趣和创新意识，促进学生的全面发展。
3、强调实践和达成效果的重要性
教师应根据学生的实际情况，注重实际操作和效果评估。教师应鼓励学生在实际阅读中探究问题，追求效果，并及时对学生的阅读效果进行评估和反馈，及时纠正学生的不足之处，提高学生的阅读能力和思维能力。
结论
乌海市初中语文自主探究阅读教学为初中语文教学提供了一种新的方法和模式，它创新了教学理念和实践，提升了学生的阅读能力和思维能力。同时也存在一些问题和不足，需要教师和学生共同努力改进和完善，推动自主探究阅读教学的发展和应用。