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初中道德与法治课实践性作业研究
初中道德与法治课实践性作业研究
摘要：道德与法治课是我国中小学教育必修的一门课程，旨在培养学生的道德与法治意识。通过实践性作业的设计与实施，能够帮助学生将道德与法治知识应用于实际生活中，提高他们的社会实践能力。本文通过对初中道德与法治课实践性作业的研究，总结了实践性作业的意义、设计原则和实施方法，并分析了实践性作业对学生的影响。结果表明，实践性作业能够有效地提高学生的实践能力和道德意识，是道德与法治课教学的重要组成部分。
关键词：道德与法治课；实践性作业；学生；教育；影响
1.引言
道德与法治课是我国基础教育中非常重要的一门课程，旨在培养学生的道德、法律意识和道德素养。然而，传统的课堂教学往往难以激发学生的学习兴趣和实践动力。为了提高课程教学效果，让学生更好地将所学知识应用于实际生活中，实践性作业成为了教学中的一种重要手段。
2.实践性作业的意义
实践性作业是指通过一系列有针对性的实践活动，让学生主动参与其中，通过亲身实践来学习与实践道德与法治知识。实践性作业具有以下几个方面的意义。
首先，实践性作业能够提高学生的实践能力。实践是道德与法治课教学中的一种非常重要的教学手段，通过实践活动，学生能够更好地理解、掌握道德与法治知识，并将其运用到实际生活中。例如，通过参与模拟法庭的实践活动，学生能够深入了解法律规定和法律程序，并通过模拟审判的过程来锻炼自己的法律思维和沟通能力。
其次，实践性作业能够提高学生的道德意识。实践是道德教育的重要途径，通过参与实践活动，学生能够深入了解道德规范和道德价值观，并将之应用于实际生活中。例如，通过参与社区志愿服务活动，学生能够了解社会问题、感受他人的需要，培养责任感和同情心，提高自身的道德修养。
最后，实践性作业能够增强学生对道德与法治课程的兴趣。实践性作业通常是在课程内容的基础上，结合实际情境进行设计的，能够使学生更加直观地理解和感受所学知识的实际应用，从而增强他们对课程的学习兴趣，促进他们主动参与课堂学习。
3.实践性作业的设计原则
在设计实践性作业时，应遵循以下原则：
首先，实践性作业应与课程内容紧密结合。实践性作业的目的是帮助学生将所学知识用于实际生活中，因此，作业的设计应与课程内容相互补充、相互支持，能够提供学生实践的具体场景和情境。
其次，实践性作业应具有一定的难度和挑战性。作业过于简单和容易完成，学生容易产生松懈和不认真对待的态度；作业过于复杂和困难，学生可能会感到沮丧和无法应对。因此，作业的设计应考虑到学生的实际能力和水平，确保他们能够理解和完成作业，并在实践中得到成长和锻炼。
最后，实践性作业应具有一定的探索性和创造性。实践性作业的目的是培养学生的实践能力和创新思维，因此，作业的设计应鼓励学生自主思考和探索，培养他们解决问题的能力和创造力。
4.实践性作业的实施方法
实践性作业的实施方法是多种多样的，可以根据教师和学生的实际情况进行选择和调整。以下列举几种常见的实施方法。
首先，模拟法庭。模拟法庭是道德与法治课实践性作业的一种重要形式，通过模拟法庭的过程，学生可以扮演不同的角色，亲身体验法律程序和规定，并通过辩论和思辨，锻炼自己的口头表达和逻辑思维能力。
其次，社区服务。社区服务是培养学生社会责任感和道德意识的重要途径，通过参与社区志愿服务活动，学生能够了解社会问题、感受他人的需要，并通过实践行动来改变和影响社会。
最后，情景演练。情景演练是道德与法治课实践性作业的一种常见形式，通过设置不同的情境和场景，让学生扮演不同的角色，在实际情况下体验和应用所学知识，提高他们处理问题和应对困难的能力。
5.实践性作业对学生的影响
通过实践性作业的设计与实施，学生能够获得一系列的实际体验和锻炼机会，对他们的影响是多方面的。
首先，实践性作业能够促使学生对道德与法治知识的理解更加深入。通过亲身参与实践活动，学生能够更加深入地理解课本中的知识，并将之应用于实际生活中，从而提高对道德与法治知识的理解和掌握。
其次，实践性作业能够提高学生的实践能力和解决问题的能力。实践性作业通常要求学生在实践中克服各种困难和挑战，培养他们解决问题、合作与沟通的能力，提高他们的实践能力和综合素养。
最后，实践性作业能够促进学生的全面发展。实践性作业不仅能够培养学生的实践能力，还能够提高他们的道德、心理、感情等多个方面的素养，促进学生的全面发展。
6.结论
道德与法治课实践性作业是培养学生道德与法治意识和提高其实践能力的重要手段。通过实践性作业，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力和发展他们的道德素养。因此，在道德与法治课教学中，教师应注重实践性作业的设计与实施，激发学生的学习兴趣和实践动力，培养他们的实践意识和综合素养。
参考文献：
李宇光.(2016).初中道德与法治