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初中道德与法治课实践性作业研究的开题报告
一、选题背景和意义
随着社会的发展和进步，法治意识越来越强，越来越多的人开始意识到了法律、道德的重要性和作用。而在初中阶段，学生的人格教育正处于关键的时期，因此道德与法治的课程在初中阶段显得尤为重要。
课程实践性作业在初中学习中扮演着重要的角色，它能够帮助学生将课堂所学到的理论知识，转化为实际行动和经验，从而提高学生的综合素质和社会责任感。因此，本研究致力于探究初中道德与法治课的实践性作业，通过具体案例实现道德与法治课程的深入学习，提高学生的法律、法制和人文素养水平，具有重要的现实意义。
二、研究内容和思路
1.研究内容
本研究的主要内容为初中道德与法治课实践性作业的探究，具体包括以下几个方面：
（1）初中道德与法治课的特点与教学目标
（2）实践性作业在初中道德与法治课程中的作用与价值
（3）初中道德与法治课实践性作业的设计与实施方法
（4）初中道德与法治课实践性作业的效果评估
2.研究思路
（1）文献调研法
首先通过查阅有关书籍、论文、教学材料、国内外相关课程及研究报告等资料，了解初中道德与法治课程的特点与教学目标，以及实践性作业在该课程中的作用和价值。
（2）案例分析法
通过分析具体案例，研究初中道德与法治课实践性作业的设计与实施方法，探究如何利用实践性作业来实现课程教学目标，并评估实践性作业的效果和成效。
（3）问卷调查法
通过设计问卷，对参与实践性作业的学生进行评估和记录，以了解实践性作业对学生的影响和作用，以及是否达到预期效果。
三、预期成果和影响
本研究的预期成果包括：
（1）通过探究初中道德与法治课实践性作业的设计与实施方法，提高学生的法律、法制和人文素养水平，使学生在实践中更好地理解和掌握道德与法治知识。
（2）通过实践性作业的设计和教学方法创新，提高学生的自我学习能力，增强学生的综合素质和社会责任感，为学生未来的成长和发展奠定了基础。
（3）积极探索初中道德与法治课程的实践性教学工作，对于推动中学教育中道德与法治的教育意义和价值具有可推广性和参考性。
四、研究难点和解决方案
1.研究难点
（1）实践性作业设计和实施的方法和技巧难以掌握。
（2）如何评估和记录对学生的影响和作用。
2.解决方案
（1）通过案例分析法和问卷调查法，收集并分析实践性作业的相关数据和信息。
（2）借鉴国内外先进的实践性教学模式，加强教学方法的创新和改进。
（3）联系校内专业教师，积极交流、探讨，充分发挥集体的智慧和经验，以便更好地解决研究中所遇到的问题。
五、预期进度
第一阶段（1周）：文献综述，明确研究目标和研究思路。
第二阶段（2周）：通过案例分析法和问卷调查法，收集相关数据和信息，并进行初步的分析和统计。
第三阶段（2周）：通过分析实践性作业的设计与实施方法，提出教学方法的改进和创新。
第四阶段（3周）：编写研究报告和结论，总结研究成果和经验，并提出下一步的研究方向和建议。
总体预计耗时八周。
六、参考文献
[1]黄晓雯.初中道德与法治实践性作业的教学创新[J].中周教育,2016(3).
[2]肖军,宋智文.初中道德与法治教学中的实践性作业探究[J].大学教育(理论版),2012(3).
[3]胡建斌,焦菲.初中道德与法治课程实践性作业策略研究[J].中小学教育改革与发展,2016(5).
[4]钱淑华.初中道德与法治实践性作业策略探究[J].中学教育研究,2015(10).