高中语文高考专题复习教案.doc

高考语文专题复习教案：变换句式
教学目的：认识与掌握句式变换的类型与方法。
教学重点、难点：整句与散句、长句与短句、常式句与变式句的变换。
教学时数：45’×２
教学步骤
第一教时
教学内容：①认识考点、高考样题，②句式变换的常见第几种类型，③句式变换的第一个重难点讲析。
一、考点认识w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
句式变换是重要的语言操作技能。高考题型以简答题和填空题为主，分值为４分。
二、高考样题认识
（2004年全国卷甲·22）将下面的句子改写成几个短句（可调整语序、恰当增减词语），做到既保留全部信息，又语言简明。（４分）
古人类学是研究化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等有关人类起源和发展问题的一个分支学科。
（答案：例一，古人类学研究人类起源和发展规律，例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。它是人类学的一个分支学科。例二，古人类学是人类学的一个分支学科，研究人类起源和发展规律。例如化石猿猴和现代猿猴与人类的亲缘关系、劳动在从猿到人转变中的作用、人类发展过程中体质特征的变化和规律等。）
三、句式变换的常见几种类型
句式，通常指的是句子的结构方式。现代汉语的句式十分丰富。句式的变换常见的有以下几种类型。
主动句←变→被动句
肯定句←变→否定句
陈述句←变→疑问句、反问句、感叹句、祈使句
长句←变→短句
单句←变→复句
口语句←变→书面语句
常式句←变→变式句
整句←变→散句
四、请同学们找出自己生疏或不易变换的几组句式（以确定需要解决的重、难点）
五、句式变换的重、难点讲析。
１、整句与散句的特点与变换w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
结构相同或相似的一组句子叫整句。相反，结构不整齐，各式各样的句子交错运用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明，多用于散文、诗歌、唱词中，散句自由活泼，富于变化。
把下面句子中画线的部分变为整句：
他是一个热心人。有谁遭遇不幸，他总是去安慰周济；遇到别人家办喜事，他会登门祝贺；逢到雨季，他还会去帮人家检查屋漏。
改成整句：谁家遭不幸，他安慰周济；谁家办喜事，他登门祝贺；谁家屋漏雨，他必去检查。
散句：度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
改成整句：他童年时侯在四周村巷讨过饭，少年时候在财主家中睡过马房，青年时候在深山老林打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。
变换方法：按照其中一句的结构仿写，即可化散为整。

第二教时
教学内容：①句式变换的第二、三个重、难点讲析，②句式变换应注意的问题说明。
教学过程：（接上节课）
２、短句与长句的特点与变换
长、短句只是就单句而言的。单句结构复杂，字数多，容量大的是长句，否则是短句。长句的修辞效果是表意严密，精确，细致，短句的修辞效果是表意简洁，明快，有力。
把下面的长句变为几个短句：
事实证明，干部下基层是实行从群众中来又到群众中去，把领导的经验和群众的智慧结合起来，调动群众的积极性创造性，使干部增长知识才干，因而使领导工作严格地做到实事求是和从实际出发的最好方法和制度。
改成短句：事实证明，干部下基层是最好的制度，它是从群众中来到群众中去的最好方法，它可以把领导的经验和群众的智慧结合起来，既能调动群众的积极性，又能使干部增长知识才干，还可以使领导工作严格地做到实事求是和从实际出发。
把下面的短句变为一个长句：
这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光，展现了牧民群众为开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人画面。
改成长句：这出戏一开始就给观众展现了草原上欣欣向荣的大好风光和牧民群众为开辟草原牧场，架设桥梁而战斗的动人场面。
短句：①我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。
②我们要坚持以自力更生为主，争取外援为辅的方针。
③我们要学习要引进外国的先进技术。
改成长句：我们要毫不动摇地坚持以自力更生为主，争取外援为辅、学习引进外国的先进技术发展我国社会主义经济建设的方针。
变换方法：长句变短句可以把长句中的几个修饰语变成几个句子，或者让几个并列的修饰语分别修饰中心语，构成一个排比句。
短句变长句，方法与长句变短句相同，以其中表中心的一个短句为主干（如例句中的②句），把其余的短句用作修饰语即可。
长句变短句或短句变长句时，内容不能省略。
３、常式句与变式句的特点与变换
常式句是指句子成分按一般次序排列的句子。变式句是句子成分倒装的句子。变式句中倒装的部分起突出强调的作用。常式句和变式句可以互相转换。
例如：①你怎么了？（常式句）
怎么了，你？（主谓变式句，即主谓倒装）
②房后河边上有许多红