新浙美版五年级下册美术教案全册.doc

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风筝风筝飞上天

教学目标：
通过对当地画家故居的参观、探访，了解画家的生平。
通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术开展的奉献和艺术地位。
引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。二教材分析：
本教材在编写上，从参观、探访当地有一定知名度的画家故居人手，通过参观、探访画家故居，了解画家的生平、艺术风格以及历史地位。这样的编写意图，充分表达了在新课程理念下，美术欣赏课要在一定的文化背景、文化气氛、文化情景中进展描述、分析、解释、评价，充分感受美术作品的涵。
三教学重点、难点。
重点：通过欣赏画家的代表作，了解画家的艺术风格以及其对近代绘画史的奉献。难点：如何引导学生站在历史的高度辩证地去欣赏画家及其作品。
四教学设计课前准备：
〔学生〕有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、天寿、丰子恺故居。
〔教师〕参观黄宾虹、林风眠、天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景。
教学过程：
1、出示图片，谈话引入。出示?画家工作室一角?、?缘缘堂?二图，提问：“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？〞“你知道哪些中国画画家？〞“我国近代生活在一带的画家有哪些？〞〔学生各抒己见。〕
2、引导学生欣赏黄宾虹的作品。
〔1〕出示黄宾虹的?简笔山水图轴?，提问：“看这幅国画，你有什么感受？〞〔学生畅所欲言。〕
〔2〕出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？〞〔学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大家做一些介绍。〕
〔3〕教师补充，重点介绍他画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；60
—70岁以师造化为主〔以游历山川，写生为主〕；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的根本特点。提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为?简笔山水图轴?大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？〞
〔4〕归纳黄宾虹的艺术特点：
①浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重〞。
②主创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。三、举一反三，欣赏其他三位画家的画。〔以学生欣赏为主，教师进展方法指导。〕
〔1〕启发学生用以上学得的方法欣赏天寿的作品。
①出示图片，学生自主欣赏天寿的作品?灵岩涧一角?〔教师提醒重点分析它的构图、气势〕,从中了解天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代构造美的艺术风格。
②了解天寿的生平以及对近代国画界的奉献。〔学生先说，教师补充。〕
〔2〕欣赏丰子恺、林风眠的作品。
①了解丰子恺、林风眠的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。教师重点介绍他
们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧〞、“引外为中〞创造了条件。
②欣赏林风眠的作品?渔舟?，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏?菖兰?，感受构图的饱满，色彩的浓艳。③欣赏丰子恺的?瞻瞻的车?、?小梦?、?人散后一钩新月天如水?，体验漫画充满情趣的、简洁的美。
3、概括四位画家的共同点。
学生概括四位画家的共同点：创新。
教师小结：清末民初，国家动乱，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。黄宾虹、林风眠、天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的开展创立了新的里程碑。
4、拓展延伸。
这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的容。
五、教学反思

风筝风筝飞上天课时：三课时一教学目标：
初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。
初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。
通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。
二教材分析：
本课引导学生绘制风筝并掌握风筝绘制的根本原理，开发学生设计的创意思维。绘制风筝是在学生具有一定的色彩实践的根底上进展的，在本课作业中学生能运用比照与和谐、对称与均衡的原理绘制风筝，从而使学生掌握风筝上装饰纹样的绘制以及寓意。在教学过程中，充分运用装饰纹样的表现形式，借助学生已有的色彩根底，帮助学生初步学会处理装饰纹样的绘制方法。
三教学重、难点
重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上的风筝架子，放飞上的技巧。
难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上的风筝，并放飞上。
四、教学设计
教具准备：有关风筝收集、风筝图片，准备一些风筝成品。学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。
教学过程
导言〔单元概述〕。
〔1〕春天降临，积雪慢慢融化，从沉睡中醒，小鸟在枝头歌唱，树木吐出嫩绿，泥土散发着芳香。春