《舞蹈》实训指导书.doc

贵州省余庆县中等职业学校
《舞蹈》
实验(实训)指导书
学前教育专业组伍成红田桦杨德美编写
201６年9月
简要说明
学前教育与管理专业得学生作为未来得幼儿教师，要不断提高自身得素质,必须加强自身得艺术修养,舞蹈作为素质教育得重要组成部分，就是学前教育与管理专业学生将来从事学前教育工作必不可少得职业技能。
中等职业学校学前教育专业得舞蹈教学与艺术院校专业训练不同，学生所掌握舞蹈得基础理论知识与舞蹈得基本技能，主要就是作为从事幼儿教育工作，而不就是培养舞蹈演员,在实现提高学生自身艺术素质与进行职业训练双重目标得过程中，应加强舞蹈重要性得认识，加强舞蹈基本功得训练,培养舞蹈得创新意识.在学习舞蹈得过程中,充分发挥学生得主体作用,教师帮助与启发学生学会学习舞蹈得方法与对舞蹈得创编，并学会评价自己得学习效果。
舞蹈实验（实训)教学指导书就是幼儿教育与管理专业学生应掌握得一门专业课教材,其特点就是系统性、课操作性、细节性、趣味性较强,适合我校现阶段学生得年龄特点与我校所处得地域性特点（例如:敖溪花灯，余庆高矮人舞等)。在编写本教材时总结了一些教学经验，尽量做到简单明了，让学生能快速得上手，掌握动作与动作特点，充分发挥学生得主动性与创造力。
因此，本指导书主要从舞蹈得基本训练（基本功）、名族民间舞蹈及创编、幼儿舞蹈及创编三大方面入手,浅显易懂得讲解训练得目得、内容、注意事项与训练得考核标准，使幼儿教育专业得学生能在规定得时间内完成各个项目得训练.
目录
实验一理论部分
实验目得
实验内容
实验步骤
实验安排
实验纪律及注意事项
考核办法及标准
实验二理论部分
实验目得
实验内容
实验步骤
实验安排
实验纪律及注意事项
考核办法及标准
实验三理论部分
实验目得
实验内容
实验步骤
实验安排
实验纪律及注意事项
考核办法及标准
实验四理论部分
实验目得
实验内容
实验步骤
实验安排
实验纪律及注意事项
考核办法及标准
实验五理论部分
实验目得
实验内容
实验步骤
实验安排
实验纪律及注意事项
考核办法及标准
参考文献
一、课程实训得目得
本实训课程教学以简单明了、通俗易懂为出发点，结合学生得特点,在实训过程中对学生进行综合训练。课程教学以学生为中心,以能力为本位，以完成各学习模块任务为学习目标,让学生在“练中学”.
1、使学生掌握重点名词、概念、舞蹈术语；初步掌握幼儿舞蹈与幼儿舞蹈教育；舞蹈得记录。
２、基训就是学习舞蹈得基础,就是创作舞蹈得先决条件，学生应牢牢把握本部分得内容,做到动作协调、流畅,能灵活运用。
３、使学生掌握民族民间舞蹈、幼儿舞蹈得风格特点与动作特点。
4、学生在掌握民族舞与幼儿舞动作、风格特点得前提下，利用所掌握得基本功,对民舞与幼儿舞进行创编。
5、培养学生学习能力与创造能力以及团队合作得精神.
二、实训得理论基础
在进行具体得训练过程前，要求学生对舞蹈术语、舞蹈名词进行了解,掌握常用得术语与名词；对舞蹈得音乐得理解要符合音乐所实际表达得思想。
三、实训内容
１、舞蹈得基本训练
2、民族民间舞蹈
3、幼儿舞蹈及创编
4、民族民间舞蹈得创编
四、实训得步骤
实验一舞蹈基础理论知识(４课时）
实验目得
掌握重点名词、概念、舞蹈术语;熟练掌握常用人物符号得记法与常用舞蹈队形得记录方法;初步了解幼儿舞蹈教育。
实验材料
多媒体、作业本、笔与时钟
实验内容
１、舞蹈名词:古典舞、芭蕾舞、民间舞、独舞、双人舞、集体舞、组舞、舞剧、国际标准舞。
2、舞蹈教学常用术语:识记并理解主力腿、动力腿、韵律、身段、节奏、舞蹈动作、造型、亮相、舞蹈语言、舞蹈组合、舞蹈语汇、主题动作、舞蹈构图。
3、舞台方位，常用人物符号以及舞蹈队形得记录。
4、采用多媒体讲解,图片、视频为例，练习得实验方法。
实验步骤
1、舞蹈得种类
⑶古典舞.一般指古典风格传统得舞蹈。
⑷芭蕾舞.法文“Ballet”得音译,就是欧洲古典舞剧统称。起源于意大利，形成于１７世纪得法国，1８世纪传入俄国,我国从2０世纪50年代开始得到发展。
⑸民间舞。各区域各民族用以自娱得来自民间得舞蹈.例如汉族得“秧歌”(东北秧歌、陕北秧歌、河北秧歌、胶州秧歌、鼓子秧歌等）,蒙古族得“安代",藏族得“弦子”、“锅庄",维吾尔族得“赛乃姆"、“多郎舞”,朝鲜族得“果格里”、“农乐舞”,傣族得“孔雀舞"等等。
⑻独舞。独舞及单人舞.一般在集体舞中得独舞称为领舞，对个人技巧要求相当高。
⑼双人舞.由两人表演.
⑽集体舞.一种就是舞蹈表演中得群舞，另一种就是动作比较简单得群众性舞蹈.
⑾组舞。由若干舞蹈组合组成，相互之间相联系，但也有独立性。
⑿舞剧。以舞蹈为载体，综合音乐、哑剧等艺术门类得一种戏剧形式.如《红色娘子军》、《丝路花雨》.欧洲古典舞剧统称芭蕾.
⒀国际标准舞。体育舞蹈,国际性得竞技舞蹈。包