高职院校学风建设问题与对策.doc

书山有路勤为径学海无涯苦作舟。高职院校学风建设问题与对策内容摘要。在高职院校中教育教学的质量客观体现在人才培养的质量而人才培养的质量往往取决于学风的好坏。学风建设的实质是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观帮助学生形成创新、求实、严谨和向上的良好学风。本文从教学管理的角度对高职院校的学风建设现状进行分析进而探讨高职院校做好学风建设需要解决好的若干问题从而针对高职院校的学风建设提出相应的对策及建议。关键词：高职院校;学风建设;教学管理学风是学生精神风貌的具体展现是高职院校的灵魂和立校之本学风建设直接影响着学校人才的培养质量进而影响着学校的整体竞争力以及在社会中的地位。因此要办一所高质量、高水平、有特色的高职院校就要从学风建设入手力争把学风建设作为学校办学的基础性工作。学风建设的直抓不懈是高职院校培养出高质量的应用型人才的基本保障。一、高职院校学风建设的现状分析（一）高职院校学风中的主要问题。当前随着我国改革开放的进一步深化和市场利益的作用下同时高职教育进入大众化阶段以及高职院校招生规模不断扩大这直接导致教学资源紧张、统招生和单招生生源差异加大特别是学生入学时整体学习能力、约束力下降等一系列的问题这势必给高职院校的学风建设带来更大的困难和挑战。同时在市场经济和多元化思想的冲击下大多数学生学习积极性不高、学习纪律散漫在部分学生当中一些不良现象诸如上课睡觉、上课玩手机、上课说话、课下玩电脑、课下抄袭作业、考试时抄袭和舞弊等频频出现。对这些问题进行分析总结不难发现主要表现在以下几个方面。1.部分学生学习目的不明确思想不稳定存在厌学情绪。在教师队伍当中部分教师碰到这种情况总是一味强调学生自身的问题认为现在的学生不如以前的学生只看到了这种问题的现象并没有分析问题的本质。其实学生厌学情绪的出现是学生认为学习无用这种“学习无用论“在现在的高职院校当中普遍存在并有愈演愈烈的趋势。这类学生当中大部分认为自己所学专业没有前途或者对所学专业不感兴趣也有部分学生在优越的生活条件和校外精彩的世界面前失去了自我学习心情十分浮躁学习精力不集中。2.一部分学生缺乏学习的纪律性。在这类学生当中上课睡觉、迟到、早退、旷课甚至抄袭作业、考试作弊等现象时有发生。要解决这些问题就要求一线教师在进行学风建设过程中要清晰认识到学生是学风建设的主导力量。高职院校应该用“一切为了学生、为了学生的一切、为了一切学生”的学风建设思想积极推进并深化教育改革在遵循教育自身发展规律、关切学生自身利益的基础上大力推进教学改革营造良好的教学风气和学习氛围为学生成才提供强有力保障。3.部分教师缺乏敬业精神职业素养有待提高。近几年高职院校出现扩招现象在校学生人数大幅增加导致学校师资力量不足使得部分年轻教师刚毕业就从事一线教学工作实践教学经验严重不足。也有少数教师在经济利益的冲击下教学精力投入不足教材教法陈旧讲课不认真直接导致学生的求知欲大大降低。（二）高职院校学风建设存在问题的根源分析。1.没有处理好学生管理工作与教学工作两者之间的关系。在学风建设过程中很多人认为学风建设仅仅是学生管理的主要任务也有人认为学风建设是教学工作者的任务。这个问题的存在一方面使得学生管理工作者进行学风建设时停留在随机抓考勤、查宿舍卫生、平时文体活动等基本层面另一方面使得教学工作者只管课堂学生课后工作一概不闻不问。这不仅不利于学风建设工作的开展还会带来由于对学风建设的理解不同而工作步调不一致削弱学风建设工作。高职院校在进行学风建设中应该让教学工作者和学生管理工作者相互配合、步调一致、共同承担等方面达成共识认识到要创建优良的学风二者同等重要只是任务分工不同而已。教学工作者可以通过人才培养计划的制定、课堂教学秩序规范、实验指导、实习指导、实训指导、课下辅导、批改作业等教学环节来引导学风建设。2.没有处理好教风和学风的辩证关系。学风和教风既是相辅相成的、又是相互制约的统一体。高职院校人才培养计划以及高质量人才培养的实施者是广大一线教师只有不断鼓励一线教师提高教学水平和自身修养才能切实提高教风建设从而带动学风建设。3.要明确学生是学风建设的主体。高职院校要落实学风建设就必须以学生为中心因为学风建设最终的体现是学生。学风建设要围绕学生而开展这项工作的关键点是要充分地调动学生学习的主观能动性采用各种方法及措施引导学生参与到与学风建设相关工作中去努力把学风建设问题转化成学生自己的行为。二、高职院校学风建设的建议和对策（一）高职院校学风建设应从入学教育和新生专业教育开始。大一在大学的整个过程中起着非常重要的关键作用刚刚入学时很多学生对大学学习充满了热情对大学生活充满了向往但是他