初三语文阅读知识精讲 开明版试卷.doc

初三语文阅读知识精讲
一.本周教学内容：
阅读

记叙文阅读：
（一）感知概括文章内容、思路、感情等：
概括文章内容：文章⑷——⒆段可分三层，请用简洁的语言概括这三层的主要内容。（宣武）
请简要说说第一次“放飞”的内容。（西城）
找出概括性的语句：文中有一句话概括地写出了母亲在“我”未成年时对“我”的养育，请在原文中用横线标出这句话。（西城）
哪句话体现了“我”对母爱的感受？（延庆）
整理思路：结合文章内容，填空：被美石震撼→→→美石归海
体会感情：最后两段表达了作者怎样的思想感情？（崇文）
最后一段文字说明了什么？（平谷）
揭示主旨的语句是（大兴）

（二）分析揣摩文章写法、语言：
理解文章写法：从全文看，作者为什么要写都市里的人和边陲小城的傣族少女对雨的不同态度？（崇文）
本文主要运用了的写作手法，请举例说明。（昌平）
分析某一段落、语句在文中的作用：内容上可能为下文做铺垫、衬托、对比等，如“结合全文内容，说说开头两段对杰夫瑞医生的介绍有什么作用？”（宣武）、第12段的景物描写有什么作用？、联系上下文，简要分析画线的语句（提示：从修辞方法及其作用方面考虑）（丰台）；结构上可能为过渡段，如“第5段在结构上有什么作用？”（崇文）。

人物描写分析：明确描写方法，指出描写意图，表现人物何种心理、性格、特点等。如：在听睡莲花开的声音时，在听了露茜修女的话以后，丹有哪些表现，这说明了什么？（宣武）、文中哪些描写心理活动的词语表现了“我”当年的“无知和愚蠢”？（朝阳）、第5段中画线文字，用了哪些人物描写方法？表达了“我”怎样的思想感情？（西城）
语句含义体味：语句指代，如“文中‘这种目光，只属于母亲’中的‘这种’指代的是”（朝阳）；刻画人物，如“结合上下文，谈谈你对画线句‘母亲仿佛犯了错似的，一句话也没有说。’的理解。”“文中写母亲为我的稿件糊信封贴邮票‘像做针线活一样’，对这句话你怎样理解？”；含蕴深刻，如“这种小小的成全，对你和母亲而言，都是一种深深的幸福，谈谈你对幸福的理解”（朝阳）；修辞方法及表达效果；寻找语句前因后果。

（三）主观表述：评析文章内容、语言、写法；抒发感想、联想等。

说明文：
（一）说明内容：
概括说明内容，如：说明文在篇首、段首往往有首括句。请根据文意，在本文首括句的横线上填写相关内容。（宣武）文中第6—9段说明的内容是什么？（东城）
感知、提取信息，如：基因诊断与前三代诊断技术最主要的区别是什么？基因诊断的特点是什么？（宣武）从第4段看，大多数人不会患癌症的原因是。（丰台）
具体阐述文中“这两种作用”各是什么内容？（昌平）

（二）说明方法及其作用：
如：“中美洲过去几乎被森林覆盖，而现在森林面积仅有40%，而且这已消失的森林中，65%是近40多年内消亡的。”这句话中，作者列举这些数字要说明的是。（朝阳）
画线句子运用了哪种说明方法？有什么作用？（崇文）
说说文中画线语句说明的内容和表达效果。（东城）

（三）说明结构：
如：这篇文章可划分为三部分。请用“|”在下面的自然段序号中标出。（西城）
阅读全文，可以看出本文的思路是：先从森林和的逐渐被毁写起，进而写出和的不断灭绝。（朝阳）

（四）说明语言：
修饰、限制性词语的作用。如：请你写出“大约24万植物中的6万种可能失去再生的机会”中的“可能”一词的作用。

议论文：
（一）中心论点：原文提取；语句整合，如崇文；自行概括，如大兴
（二）论证方法：
概括事例，指出作用：请用简短的语言概括文中第4、5两段的事例。（朝阳）概括康有为的事例，并说明其作用。（丰台）
明确论证方法及其作用：如“作者引述丰子恺的两段文字作为论据，分别证明了什么？”（崇文）第3段主要的论证方法是，论证的观点是；第4段末尾引用笛卡尔和雨果的话要论证的观点是。（宣武）
综合分析论证方式：请简要说说作者是如何证明这一论点的？（宣武）请运用议论文三要素知识，说说第4段文字是怎样证明本段的观点的。（朝阳）
感知、提取信息：作者认为怎样做可以逐步医治好嫉妒这种心疾？请在文中用横线标出。（西城）第3段中作者为什么将“你真棒”比喻成“开启孩子心灵宝藏的一把金钥匙”？（朝阳）
主观表述：如：你同意本文作者的看法吗？请说说你的理由。请结合生活中的实例谈谈你对文中划线句子的认识。你在通往成功的道路上遇到过逆境吗？读了这篇文章，联系你的生活经历，谈谈你受到的启示。

（一）有一种爱叫放手
①那一个阳光明媚的日子，我独自漫步在幽静的花园里。美丽的花丛中，许多自由自在的彩蝶尽情飞舞，那轻盈和翩跹的姿态，如天使般点缀着盛开的花朵。
②我是那么喜欢花丛中的彩蝶，于是忍不住走上前去，企盼着能够捕捉到一只。不久，在我战胜了彩蝶的灵敏与机智之后，终于如愿以偿。看着自己手中费了九牛二虎之力得来的彩蝶，我的心里就像有一股清凉