初三语文记叙文阅读知识精讲 开明版.doc

用心爱心专心服务电话：[phone]初三语文记叙文阅读知识精讲开明版【同步教育信息】一.本周教学内容：记叙文阅读二.记叙文阅读方法及其典型例题【复习要点】1.阅读记叙文首先要能整体感知文章内容。2.阅读记叙文要运用记叙文的文体知识对全文进行具体分析。3.阅读记叙文要学会进行段落分析。4.如何进行课外记叙文阅读分析。5.如何解答记叙文的语段阅读题。【复习指导】1.阅读记叙文首先要能整体感知文章内容。记叙文是以写人、记事、写景、状物为主要内容以叙述和描写为主要表达方式的一种文体。分析记叙文要紧扣住这种文体的特点。分析写人的记叙文一般侧重分析人物的思想性格。人物的思想品质和性格特征是通过一件件事情表现出来的。因此分析写人的记叙文时先要弄清全文描写人物时写了哪几件事然后再分析人物在每件事情中的言行从而概括出人物的思想性格。例如：《我的老师》一共写了七件事情包括学习、生活、思想等几个方面展现了蔡云芝老师热爱学生的美好心灵。阅读时要通过对蔡老师外貌、言行描写的分析了解她的美丽温柔、慈爱的性格以及对学生的深远影响。分析写人的记叙文时特别要注意人物的外貌、语言、行动、心理的描写要从这些描写中准确地把握人物的思想性格从而理解人物形象的思想意义和社会意义。一篇文章中记叙了几个人物时要先找出主要人物。此外还要注意分析人物之间的关系。分析记事的记叙文一般侧重分析事件的意义和影响。事情虽小意义和影响却很深远。分析写景、状物的记叙文一般侧重分析作者在景物描写中蕴含着的思想感情；阅读时要能分析所使用的准确、生动的词语和所使用的修辞方法及其作用；还要理解作者如何展开丰富的想象和联想从而揭示其深刻意义。分析作者写景状物时所抒发的思想感情先要抓住景物描写的特点；有时还要注意分析景物与人的关系。例如《荔枝蜜》作者写物的目的是为了写人；赞美蜜蜂实际上是在生动形象地颂扬劳动人民。认识到这一点才能深入理解文章的主旨。2.阅读记叙文要运用记叙文的文体知识对全文进行具体分析。弄清记叙的要素和线索从而理清事件的发展过程是分析记叙文的重要环节。从所记叙事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果入手进行分析并且理出全文的线索循着它一步步理出整个事件的脉络进而理解文章的思想内容。由于作者写作目的的不同记叙六要素的交代也必然因文而异。每篇文章是否六要素全都明确交代先交代时间还是先交代地点等等作者都有整体的安排和设计。这就要求同学们阅读时因文而异灵活掌握。一般说来以写事为主的文章六要素都有清楚的交代。记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙这三种。记叙文所采用的顺序是由表现中心及布局谋篇的总体需要决定的。阅读顺叙的文章要分辨出记叙材料的主次要明确作者组织材料总是紧紧围绕中心的要抓住最能突出中心、表达作者思想感情的部分认真细致地加以分析、体会。阅读倒叙的文章时要就其结果多提问题多加思考往往能对文章理解得更加深入。阅读倒叙和插叙的文章还要注意分析那些起过渡、衔接作用的语句。阅读记叙文还要能根据表达方式分辨段落的类型。记叙文虽然以叙述和描写为主要表达方式但也适当运用说明、抒情和议论以便更好地表达文章的中心意思。分辨段落类型的意义在于抓住重点准确理解文意。3.阅读记叙文要学会进行段落分析。段落是文章的有机组成部分段落的内容必须服从篇章的需要；要想准确理解段落大意必须理解全篇的内容。段落又有它相对的独立性有的段落可以独立成篇。一般段落内部的层次结构形式与文章结构形式类似。抓住了段落的中心句即起到领起或总结、点明中心的作用的句子有助于阅读时理解段意。从句式看中心句多是陈述句；从位置看中心句多在段的首或尾。进行段落分析时还要注意抓住关键词语。在主谓句中陈述的内容往往就是句子的中心意思所在。例如《春》中的两个句子：“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的。”“风轻悄悄的草软绵绵的。”第一句用“钻出来”、“嫩嫩的”、“绿绿的”这几个词语写出了初春的小草生机勃勃的长势写出了春草“新”的特点。第二句的风“轻悄悄”草“软绵绵”写出春草的可爱。这两句表陈述的部分分别用了动词和形容词准确、形象、生动地描绘了一幅春草图。又如《从百草园到三味书屋》中写捕鸟的语句：“扫开一块雪露出地面用一文短棒支起一面大的竹筛来。下面撒些秕谷棒上系一根长绳人远远地牵着：看鸟雀下来啄食走到竹筛底下的时候将绳子一拉便罩住了。”这段文字用了一连串的动词：“扫”、“支”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”充分写出了捕鸟是十分有趣的事儿从而具体描绘出冬天比较无味的百草园是如何在一下雪的时候“就变得两样了”。这样写紧扣住百草园“是我的乐园”这个中心。4.如何进行课外记叙文阅读分析。初中升高中的考试阅读材料选自课外旨在考查学生运用课内学到