16《诫子书》ppt省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

诸葛亮诫子书诸葛亮三顾茅庐
隆中对策
草船借箭
舌战群儒
七擒孟获
挥泪斩马谡夫（fú）/君子之行,静/以修身,俭/以养德；非/淡泊（dànbó）/无以明志,非/宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以广才，非志/无以成学。淫（yín）慢/则/不能励精，险躁/则/不能治性。年与时/驰，意与日/去，遂/（suì）成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！君子操守、品德，是用宁静来修身养性，是用节俭来培养德行。不淡泊名利就不能表明自己高尚志向，不身心宁静就不能实现远大理想。
学习必须静心专一，而才能来自于学习。不努力学习就不能增加才能，没有志向就不能在学习上取得成就。过分享乐和懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能陶冶性情。
年华伴随光阴流逝，意志伴随岁月消磨，最终就像枯枝败叶那样（成了无所作为人）对社会没有任何用处，（到那时，）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。

非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫（fú）学须静也，才须学也。

非学无以广才，非志无以成学。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，
多不接世，悲守穷庐，将复何及！2、文中表示中心意思中心句（中心论点）是哪一句？依据提醒写出符合要求句子3.在谆谆告诫过程中，作者诸葛亮是从和两个方面进行叙述。4、文本作者抓住一个“”字，告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？请分别找出原句。7、举例说明本文句式方面特点。
比如：“静以修身，俭以养德。”
“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”（一）道理论据
淡泊：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯（《出师表》）；不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵（陶渊明）。
立志：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）；志当存高远（诸葛亮）
惜时：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（谚语） 惜时诗句：
少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》
莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》为本文补充论据7、诸葛亮告诫我们“淡泊以明志，宁静以致远”，你能为本文观点补充一个论据吗？（道理或事实均可）鲁迅先生对时间认识更深刻。他说："时间就是生命。无故地空耗他人时间，其实无异于谋财害命。"
美国著名科学家富兰克林曾经说过：“你热爱生命吗？那么你就别浪费时间，因为时间是组成生命材料。”鲁迅珍惜时间故事爱迪生珍惜时间故事爱迪生珍惜时间故事诫子书诸葛亮1．中国人从来崇尚、重视家教，不论是诸葛亮《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都表达了家教魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”？为了增强效果，作者采取了什么论证方法？（2分）【名句赏析】
（一）非淡泊无以明志，非宁静无以致远
以强烈而委婉语气表示了他对儿子谆谆教诲与无限期望。
“淡泊”、“宁静”，看起来是不想有所作为，但现在“不为”正是为了未来“有所为”。“淡泊”与“宁静”，不是消极颓废无奈感伤，而是以“明志”与“致远”为终极目标和远大理想、真正有志者无声誓言，是主动向
上和进取，是催人奋进。1、本文名句是：静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
2、本文表示中心意思关键句（提出论点）：夫君子之行：静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。3、诸葛亮写信用意是：劝勉儿子勤学励志，须从淡泊宁静中下功夫，最忌轻薄浮躁。4、从哪几方面叙述：学习、做人对比论证5、文中道出了哪几层关系？学与静、学与才、学与志6、诸葛亮治学之道是：夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
7、诸葛亮认为成才成学条件是：（1）要淡泊宁静（2）要有志（3）要惜时8、文中人物理想人才必备三个条件是：志、学、才。它们之间关系是：志是成才前提基础，品德涵养是成才保障。9、强调苦学与成才关系句子：才须学也。非学无以广才
10、道出志与学关系：非志无以成学11、宁静才能涵养身心，静思反省句子：静以修身，非宁静无以致远，学须静也。
12、告诫我们要珍惜时光，不能等到自己变老，才悲叹浪费岁月，那将于事无补句子：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！13、志当存高远名句是非澹泊无以明志，非宁静无以致远。成语是澹泊明志，宁静致远