苏教版课程标准实验教科书-数学.ppt

全册教材安排一、基本内容
“数与代数”领域“空间与图形”领域
•多边形面积的计算
•公顷和平方千米
“统计与概率”领域
•统计“实践与综合应用”领域

•面积是多少
•校园的绿化面积
•了解周围的家庭二、编排体例上的一些变化
1.以练习划分单元内部的教学内容。
2.在一些较大的单元之后安排“整理与练习”。
3.适当改进期末“整理与复习”的编排。各单元教材分析第一单元认识负数
一、教学内容
本单元教学负数的认识，引导学生用正、负数表示生活中一些简单的、具有相反意义的量。这部分内容分两段安排：
第一段，例1、例2和练习一的第16题，
教学用正、负数表示气温和海拔高度。
第二段，例3、例4和练习一的第710题，
教学用正、负数表示盈亏情况和不同方向的路
程。二、教材编写特点和教学建议
1.为什么要在系统学习小数的意义和
性质之前认识负数？
2.要注意体会教材安排的认识负数的
层次。P001P0043.如何帮助学生认识正、负数与0的关系？
4.要重视发挥两种不同特点的练习的作用。P0085.不要涉及负数的大小比较及相关的计算。6.要准确理解“面积是多少”这个实践活动的教学功能。P010第二单元多边形面积的计算
一、教学内容
本单元主要引导学生推导平行四边形、三角形和梯形的面积公式，应用公式计算有关图形的面积，并解决一些简单的实际问题。这部分内容分四段安排：
第一段，为教材的例1、例2、
例3和练习二，主要教学平行四边形的面
积计算。
第二段，教材的例4、例5和
练习三，主要教学三角形的面积计算。第三段，教材的例6和练习四，
主要教学梯形的面积计算。
第四段，本单元的整理与练习。二、教材编写特点和教学建议
1.由扶到放，引导学生逐步掌握多边形面积计算的一般策略。
2.要让学生经历公式推导的过程。P0163.要充分发挥方格图（点子图）的作用。P0165.“校园的绿化面积”要重视实际测量方法的指导。第三单元认识小数
一、教学内容
本单元主要教学小数的意义和性质，把大数目改写成用“万”或“亿”作单位的小数、求小数的近似数。这部分内容分四段安排：
第一段，小数的意义和读写，包括例1、
例2、例3、例4和练习五；
第二段，小数的性质和大小比较，包括
例5、例6、例7和练习六；第三段，把大数目改写成用“万”或“亿”
作单位的小数，求小数的近似数，包括例8、
例9和练习七；
第四段，本单元的整理与练习。二、教材编写特点和教学建议
1.要认真分析教材中认识小数意义的活动安排。P0302.让学生在探索中理解小数的性质，掌握小数大小比较的方法。3.具体指导大数目的改写，使学生在理解的基础上掌握方法。4.组织本单元的“回顾与整理”时，要着重讨论小数与分数、小数与整数的内在联系。第四单元小数的加法和减法
一、教学内容
本单元教学小数的加法和减法。这部分内容分三段安排：
第一段，例1、例2和练习八，主要教学
小数加、减法的基本计算方法。
第二段，例3、例4和练习九，教学把整
数加法的运算律推广到小数，以及用计算器
计算稍复杂的小数加、减法。
第三段，本单元的整理与练习。二、教材编写特点和教学建议
1.联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。2.适当指导学生计算被减数小数部分的位数少于减数的题目。3.要恰当把握计算的难度要求。
4.让学生在计算和比较中体会加法运算律对小数加法同样适用。5.要引导学生合理使用计算器。第五单元找规律
一、教学内容
本单元主要引导学生探索并发现简单周期现象中物体的排列规律。教材一共安排了两道例题和一个练习。
例1，引导学生根据周期现象中的规律，
确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
例2，引导学生计算按周期规律排列的
某类物体或图形的总个数。
练习十第1题配合例1的教学，第24
题配合例2的教学。二、教材编写特点和教学建议

1.引导学生用画图、
列举等方法探索并
发现规律。2.选择合适的时机，突出周期规律与相关除法算式的内在联系。3.指导学生根据具体问题选择合适的策略。第六单元解决问题的策略
一、教学内容
本单元主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单实际问题。教材一共安排了三道例题和一个练习。
例1联系动手操作，让学生初步掌握“一
一列举”的基本方法。
例2引导学生用“一一列举”的策略自主解
决问题，突出“一一列举”时要不重复、不遗
漏。例3引导学生从不同角度列举，体会解
决问题策略的多样性。
练习十一第1、2题配合例1的教学，第
3题配合例2的教学，第4题配合例3的教学
的，第59题是本单元的综合练习。二、教材编写特点和教学建议
1.有序思考是“一一列举”的关键。2.要让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。3.思考题可以分步提出要求，以降低学生思考的难度。第七单元小数乘法和
除法（一）
一、教