中考数学典型错误剖析专题复习市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件.pptx

典型错误剖析学生依据本身已经有知识和经验主动地构建新学习内容时，如未能很好地得到“消化”，就会与已经有知识或经验组成直接冲突，于是在解题中就会出现错误。其实，学生在数学学习中犯错误是正常，也是必定。教师应该允许他们犯错误。学生在数学学习中犯错误，是因为重新构建数学知识过程中发生了偏差，它本身表达了数学学习过程。有道是失败是成功之母，学生在数学学习中犯错误并对错误加以认识和反思，恰恰是学生取得和巩固数学知识主要路径。所以，教师不但无须担心，还要充分利用学生经典错误改进教学。主观方面：概念含混
读题偏差
忽略条件
考虑不周
思维定势三、经典错误例析（二）读题偏差（三）忽略条件（四）考虑不周（五）思维定势例5、小明为了了解家中用电情况，他在6月份头五天，天天早上抄录电表读数，统计以下：四、易错题警示训练6、矩形一个角平分线分矩形一边为1cm和2cm两部分，则这个矩形面积为多少？（3或6cm2）9、等腰三角形周长为16cm，底边为ycm，腰长为xcm，则y与x之间函数关系式________，自变量x取值范围是____________。12、计算机是将信息转换成二进制数进行处理，二进制即“逢2进1”，如(1101)2表示二进制数，将它转换成十进制形式是1×23+1×22+0×21+1×20=13,那么将二进