高中语文《咬文嚼字》精品-新人教版必修5.ppt
波峻****99
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咬文嚼字比较以下语言广出猎,见草中石,以为虎而射之,中石没镞,视之,石也。射之,终不能复入石矣。以为虎而射之,没镞,既知其为石,因更复射,终不能入。尝见草中有虎,射之,没镞。视之,石也。鸟宿池边树,僧敲月下门。鸟宿池边树,僧推月下门。我听到黄鹂的尖利的富有召唤性和启发性的啼叫。但总找不到它们的窠巢所在,它们是怎样安排自己的住室和产房的呢?从此,有很长一段时间,我不再想起黄鹂。我想,这种鸟儿是不能饲养的,它不久会被折磨得死去。67譬如祭坛石门的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如
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咬文嚼字【导语】古代写文章很神圣“文章千古事得失寸心知”。而曹丕“文章乃经国之大业不朽之盛事”更是令读书人心潮澎湃。令人不解的是大多数人却视“雕琢文字”为“寻章摘句”。杨雄曾有“壮夫不为”感慨李贺《南园》:“寻章摘句老雕虫晓月当帘挂玉弓。不见年年辽海上文章何处哭秋风?”更是将“寻章摘句”视为“老雕虫”不屑之态溢于言表。朱光潜先生却反弹琵琶独出机杼赋予“咬文嚼字”以新义令人耳目一新。还是让我们一同聆听大师的教诲吧!感悟课程新理念文题背景感悟【课标导航】知识与技能理清文章脉络结构把握作者思想感情过程与方法学习
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用心爱心专心115号编辑咬文嚼字【教学目的】1.分析评价课文观点。2.培养阅读、写作"刻苦自励推陈翻新时时求思想情感和语言的精练与吻合"精神。3.学习本文的论证结构和论证方法。4.明确字词意义有词典义和联想义的区别。(解说:教学目的的确定最重要的依据有两条:一是单元要求二是本课编者提示。这两者新编课本均有万不可忽视。)【教学重点】1.分析评价课文观点①在学生自读课文的基础上拎出观点。②确定课文的中心论点。③评价作者观点。2.写法揣摩①学习本文由实例引入中间才牵出中心论点的写法以打破
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用心爱心专心115号编辑咬文嚼字【教学目的】1.分析评价课文观点。2.培养阅读、写作"刻苦自励,推陈翻新,时时求思想情感和语言的精练与吻合"精神。3.学习本文的论证结构和论证方法。4.明确字词意义有词典义和联想义的区别。(解说:教学目的的确定最重要的依据有两条:一是单元要求,二是本课编者提示。这两者新编课本均有,万不可忽视。)【教学重点】1.分析评价课文观点①在学生自读课文的基础上,拎出观点。②确定课文的中心论点。③评价作者观点。2.写法揣摩①学习本文由实例引入,中间才牵出中心论点的写法,以打破中学生写议
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咬文嚼字朱光潜(1897--1986),现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。安徽桐城人。代表作<<文艺心理学>><<诗论>><<谈美书简>>等。为人性僻耽佳句,语不惊人死不休。——杜甫吟安一个字,捻断数茎须。——卢延让求得一字稳,耐褥五更寒——欧阳修两句三年得,一吟双泪流。——贾岛A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质)。补充材料一塞下曲鸟宿池边树,僧推月下门。鸟宿池边树,僧敲月下门。题李凝幽居贾岛(唐)闲居少邻并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云根。暂去还来此,幽期