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应用型人才培养模式下《设计表现技法》课程的教学改革研究
一、前言
近年来，随着社会的发展和经济的不断增长，各行各业对人才的要求越来越高，而对于设计专业而言，除了基础知识和理论外，实践技能和创新能力也成为企业用人的重要考虑因素。因此，设计表现技法作为设计专业中的一门重要课程，对于应用型人才的培养显得尤为关键，需要针对性的进行教学改革。
本文针对应用型人才培养模式下设计表现技法课程的教学改革进行研究和探讨，旨在通过改革课程教学方法，提高学生的实际操作能力和创新能力，从而培养更加符合实际需求的设计人才。
二、设计表现技法的重要性
设计表现技法是设计专业的一门基础和重要课程，它的主要目的是让学生学习和掌握各种设计表现技能和工具的使用，包括手绘、电脑辅助设计、建模等。设计表现技法的重要性主要体现在以下几个方面：
1.提高设计师的表现能力
良好的设计表现能力是设计师必备的素质之一，只有掌握了基本的设计表达方法和技能，才能更好地表达自己的设计意图和创意。并且，设计表现技法的学习也能够帮助学生更好地理解设计理论和概念，提升设计思维和表现能力。
2.增强学生的设计实践能力
通过多种表现技法的学习和训练，学生不仅能够了解各种设计表现技术的优缺点和适用范围，还能够在实践中逐渐提高自己的设计实践能力。设计表现技法的学习和实践，可以帮助学生更好地掌握设计过程和方法，熟悉应用技术和工具，提高自己的实际操作能力。
3.培养学生的创新能力
创新是设计人才应该具备的重要能力，而设计表现技法的学习和教学中，也应该注重培养学生的创新能力。通过对各种表现技法的分析和比较，学生可以从中获取创新的灵感和思路，不断尝试和探索新的表现方式和手段，进一步提升自己的创新能力和竞争力。
三、模式创新与教学实践
应用型人才培养模式下，传统的教学方式难以满足实践性教学的需求。因此我们需要采用更加开放和灵活的教学方式，创新设计表现技法的教学模式。
1.实践性教学模式
设计表现技法课程的教学过程中，应该注重实践性教学，尽可能让学生多接触实际的设计案例和项目。可以通过项目导向的教学模式，将学生分成小组，让每个小组承担一个设计项目，并在实践中运用所学的设计表现技法。在教学过程中，教师应该充分发挥指导作用，引导学生理解设计要素和设计思想，教会学生正确使用设计辅助工具和软件。通过实践性教学，学生可以更深入地理解设计过程和流程，同时也能够不断改善和优化自己的设计表现技能。
2.跨学科教学模式
设计专业涉及的领域非常广泛，例如建筑、工程、艺术等领域都需要设计人才的参与。因此，在设计表现技法的教学中，也应该引入跨学科教学模式，让不同领域的学生一起参与到课程中来。这种教学模式可以帮助学生更好地了解和理解不同领域的需求和要求，同时也能够促进不同学科之间的交流和合作。这样的教学模式可以帮助学生更好地融入各种设计环境中，适应不同需求和情境，提高自己的设计水平和技能。
四、结束语
在应用型人才培养模式下，设计表现技法的教学改革非常必要。通过改革教学模式，创新教学方法，可以更好地满足学生实践性教学的需求，同时提高学生的实际操作能力和创新能力，培养更加符合实际需求的设计人才。因此，我们应该积极探索和尝试各种教学方法，寻找适合自己的教学路径和方法。通过不断的实践和探索，不断提高自己的教学水平和教学质量。